创客教育 无限活力

学生通过专业操作向观众展示作品的功能。

学生们正在组装机器人。

本报记者苏

"制造者是教育的最终培养目标."在近日举行的首届创客教育文化艺术节暨郑州创客教育论坛上，郑州市教育局党组成员、副局长田说。那么，在制造者时代，如何让所有学生都成为制造者呢？如何推进创客课程的创新？

本次Maker教育文化艺术节期间，我市近500名中小学校和县教育部门代表前往郑东新区实验学校、郑州二中、郑州84中、郑州31中103中，聆听Maker在各个学校的发展，感受Maker课程的魅力。其中，Maker Education Frontier School成果展示、教育专家交流共享、智能互动课堂等诸多活动，使学生和教师受益匪浅，同时也为Maker Education在众多中小学的发展指明了方向。

肖骁创科展风格

会飞的“机器人”，参赛的“帆船舰队”，精美的“布达拉宫”建筑模型...最近，在我市首届创客教育文化艺术节的开幕现场，一场创客成就的盛宴精彩上演。这一次，郑州首届Maker教育文化艺术节和郑州Maker教育论坛的推出，为郑州小Maker增添了一个展示和交流的平台。

郑州20多所中小学的小制作人聚集在一起，展示各自学校制作人的独特项目。小制作人的创意作品，如机器人舞蹈、教科书场景中的黏土、飞机模型展示、建筑模型等层出不穷，让参观者叹为观止。

“教科书场景的泥塑制作，其实是为了展现语文教科书内容中所描述的场景。这就需要我们运用想象力，丰富这个场景的每一个角落，设计图纸，然后制作出来。”打开实验小学课本现场粘土摊位的同学告诉记者:“自从加入这个制作团队，我不再觉得语文课枯燥，反而充满了乐趣。”

在展会现场，钢铁侠等几款小型航空空车型在空中盘旋，吸引了无数目光；在学生操作下灵活跳舞的机器人吸引人停下来；几个在水中激烈竞争的小帆船模型也是焦点。经济开发区金凤小学，精致的“金凤小学”校园模式给人留下了深刻的印象。“我今年就要毕业了，大家都想通过这个缩小版的金凤小学给母校留个纪念。在制作过程中，我们也更加熟悉学校的草和树。只是图纸反复研究修改了很多次。大家齐心协力，近40人的团队终于在半年内完成了这个小版本的‘金凤小学’。”一名六年级学生告诉记者，建立这种科学和教育模式培养了他的耐心、观察力和创造力。

在其中一个分会场郑州二中的Maker Club，嘉宾们也和机器人交谈，让他们自我介绍，通过一些简单的指令做一些简单的算术和舞蹈动作。动作流畅的可爱小机器人赢得了许多粉丝。

“创造教育的核心目的是培养学生的创新和创造力。我们鼓励学生将他们的想法付诸实践，让学生用“自由的双手”表达他们自信的想法。”郑州市31号103中学校长贾慧芬表示，Maker在各个学校的成果展示，充分展示了Maker课程的魅力。

专家论坛的创新

“让所有学生成为创造者”的教育理念已经融入到新的教育发展方向中。2015年，市教育局发布了《郑州市创造型教育实施意见》。郑州的课程改革开启了“创新创造之旅”，让学生放飞梦想，用智慧创造未来，成为教育工作者的共识。在创客艺术节开幕当天举行的郑州创客教育论坛上，来自全国各地的相关教育专家在同一舞台上交流分享，探讨创客教育的发展。

田认为，教育本身就是一种创造。“我们的任务是提供一个平台，营造一种氛围，保护生态，让孩子们把创造力变成现实，让学生创新发展、成长。在Maker Education的发展过程中，不仅要解决“概念岛”和学而不学的问题，还要积极打造Maker 空，建立中小学生创新教育基地。”田包华说:“应该普及和改进创造教育的实施。”

“Maker Education的关键是如何将Maker 空整合到现有的教育项目中。”在论坛上，教育部中国教师发展基金会前秘书长杨春茂表示:“与此同时，中小学不同部门的创客教育侧重点不同。要进行个性化发展，积极培养创客教师，开设创客课程。”

在中原区义和路小学，针对不同年级的学生开展了不同的创客项目。“例如，大三学生专注于动手实践和其他肢体协调、手工大脑开发、三维模型等制作项目，而大四学生则涉及电子电路、机器人编程等项目。”老师告诉记者，使用不同的课程可以更好地满足不同层次学生的需求。

据悉，在创客教育大行其道的浪潮下，郑州创客教育也开创了新局面。所有中小学都在努力培养自己的内在优势。通过加强制造商教师培训和创新性地提供制造商课程，制造商教育已经开花结果。一些学校将所有学生的参与和“每个人都是一个小创造者”变成了现实。

“我们学校初中有综合实践课，高中有通用技术课、信息技术课、美术课。我们的一些maker课程整合了这些课程，进行二次开发，既满足了国家课程的正常需要，也满足了孩子现实创作的需要。这样，在总课时不变的情况下，保证国家课程全面开放，国家课程得到补充和升级。目前，Maker项目的每个学生都在参与。”贾慧芬说:“当然，未来我们会继续加大对Maker老师资源的发掘，让学生得到更全面、国际化的Maker教育。”

培养学生的创新和创造能力已经成为“创造教育”和新课程改革的核心价值取向，也是我市倡导的“未来教育”理念的体现，也是培养学生核心素养的有力支撑。郑州十一中校长郭认为，更适合学生的“未来教育”是关注和培养学生的核心素养和自由创新能力。活动期间，嘉宾的主旨发言和教育专家的深入分析引起了很多老师的共鸣，很多老师坦诚地对创客教育有了更深的理解。

多重竞争有助于增长

制作者带来的创作成果和科技盛宴赢得了参展商的一致好评，一件作品和反复的掌声增加了学生的信心，激发了他们的兴趣。5月9日，在浦辉路小学，小制作者利用空的业余时间，进行组装机器人的强化训练，期望在机器人项目竞赛中与各个学校的制作者一较高下。“本次创造者艺术节将持续到11月。期间还会陆续举办一些动手竞赛项目。5月13日的机器人竞赛就是其中的一项活动。”浦会路小学的指导老师唐俊说:“学生们已经准备好参与了。”

据悉，今年的Maker艺术节将围绕“放飞梦想，用智慧创造未来”这一年度主题，先后开展飞行机器人消防大赛、水上机器人-丝绸之路大赛、郑州Maker马拉松挑战赛、Maker Navigation 空模型大赛、Maker导航模型、建筑模型等一系列竞赛活动。记者走访发现，郑州八中、郑州十一中、郑州二中、郑州三中、郑州八十八中多所学校将带领优秀的制作者报名参赛。“对于学生来说，有更多的交流经验的机会，这样他们可以结识更多有共同兴趣的朋友，互相学习，提高自己。另外，比赛不仅仅是制作人之间的‘绝招’，更是老师们相互交流、进步的平台，积累更多的比赛经验和制作人经验。可以说，竞争的过程就是成长的过程。”郑州二中办公室主任姜立春告诉记者。

频繁的活动会影响小制作者的日常学习吗？很多家长都有这样的疑问，对此贾慧芬认为，家长可以放心，“每所学校的制造者课程几乎都与校本课程融为一体，是学习的补充，让孩子在中学玩耍的同时享受学习。在创作过程中，查阅资料、试错、虚心求教，既激发了学生内心自主学习的欲望，又真正做到了“边玩边学”。

本次艺术节活动为我市创客教育增添了活力，进一步完善了创客教育。大家在实际交流中发现问题，理解问题，探索问题，解决问题。“接下来，我们将继续大胆尝试，不断反思和总结经验，高效推进实践者教育。”怡和路小学的老师告诉记者，基于此，怡和路小学这学期开设了3D打印笔和开源硬件课程，丰富了学生对maker项目的个性化需求。