畅课堂 “停课”不停教、不停关怀，上海中职校这样展开“线上教学”

“停课”让教学和关爱保持下去，上海中等职业学校就这样推出了“线上教学”

在疫情防控期间，“停课不停学”不仅呈现在中小学“空中学课堂”，上海的中等职业学校也充分挖掘资源，在网络教学中发挥着独特的作用。记者了解到，在上海行政学院、上海新闻出版职业技术学校、上海贸易学校、上海南湖职业学校，各校积极推进“全覆盖、不遗漏”的网络教学，重点抓好公共基础课教学、专业课教学、学生管理等关键环节，确保师生多管齐下、有序停教停学。

联脉问答，小组互动，线上主题活动

基础课教学有序

在这种特殊的疫情下，上海行政学院的英语课堂成功实现了“转型”。外语教研室主任邹爱民老师做好英语听说、高职英语、中职英语、秘书英语的网络教学。为了保证网络教学的顺利有序进行，英语教研室教师在课前准确分析学习情况，科学设计教学计划，在课堂上推送丰富的网络课程资源，发布学习任务清单，把握课堂教学节奏，引导学生参与学习的全过程。

更难能可贵的是，上海市第四个“双名工程”和“重点科研计划”中的中职学校王鲁华基地教师，利用其中职学校设立的云课堂开展“云教研”活动，积极学习实践市级项目“新媒体环境下的中职学校优质英语课堂建设”，在“停课不停教”的同时，也实现了“停课不停研”。

“在疫情防控期间，我们充分利用综合在线教学的良好机遇，积极应对在线教学技术和信息化的挑战，通过教学理念、教学模式、组织方式、学生学习、教学评价等方面进行专题教学研究，探索中职英语云课堂的组织实施，促进中职英语教学更加科学、精准、个性化。”中学教研部主任王老师说。

来自行政管理学院的王先生和他的同事研究了在线教学方案

同时，上海各中等职业学校也对学生进行了丰富多样的网络思想主题教育。在上海贸易学校，学生的老师联系全班老师开展“让世界充满爱”的云合唱活动，用歌声传递爱与希望，鼓励学生在疫情面前，照顾好自己，管好自己，做到学习生活双重自律。与此同时，学生干部有意识地发起了“因为你”的云朗诵，向战斗在第一线的英雄们致敬。每周二下午，学校的合唱团通过网络互动，教授学生乐理知识、发声技巧、音响艺术、听觉艺术。学校团委还开展了“现在学抗疫英雄，明天争做时代先锋”的网络主题教育活动，通过“互联网+”的方式，动员全校青年组织“央视2020元宵特别节目”“火神山”“雷神山”医院建设过程回顾等网络学习。

“我们看到了武汉的一线英雄，看到了中国的奇迹是由一群兢兢业业、兢兢业业的人创造出来的。我们突然明白了现在所学专业的重要性，希望能像他们一样，践行作为中国人的使命和责任。”这样的思想主题教育让学生感触颇深。

职业学校班主任写的工作日志

多形式教学和家庭实训

专业课是精心设计的

据报道，上海中等职业学校教师在专业课教学中也精心备课，不断优化教学策略，确保网络教学质量稳步提升，促进专业课教学科学化、精细化、个性化、多样化，极大提高学生学习积极性，确保学生知识点和技能点的掌握。

家里没有培训室，学生如何满足自己的专业技能学习需求？因此，上海行政学院财经教研室积极与企业沟通，开设在线模拟实训平台，让学生登录用友T3操作系统和福斯特平台，在家中进行模拟实训，解决了学生无法进入实训室进行现场实训的问题。此外，教研室的老师也使用各种在线平台，包括巨星、口袋大学、常课堂、福斯特、腾讯课堂等。，通过各平台的统计和交互功能调查学生的过程学习，从而及时回答问题，优化教学策略。

“每节课的课程内容分为课前、课中和课后三个部分。上课前，要求学生将老师发的完整的任务书预习并抄在笔记本上；上课时，学生观看视频，完成练习，补充任务书的重点内容；课后要求学生将完成的任务书和作业上传到平台，老师会进行复习和反馈。”我校郑毅老师介绍了《初级会计实务》课程的教学经验。

会计专业学生在家做在线模拟培训

记者还了解到，在疫情期间，许多中等职业学校也因地制宜，个性化开设专业课在线教学。在上海新闻出版职业技术学校计算机平面设计专业《包装结构设计与制作》的教学过程中，团队教师围绕“合理利用市政资源，校企充分融合”的教学理念，充分利用网络交流平台，让学生在居家期间充分实现与老师的沟通和一对一指导。

这个学校的老师利用微信群和腾讯会议APP的结合，在线交流学习。在早期的课程教学中，鼓励学生使用当地材料，使用手头现有的包装，分析包装的结构方面，并寻找创造性的设计灵感。在老师循序渐进的指导下，学生逐渐进入“角色”，分阶段理解并完成作业。

“在课程组织实施上，我们通过上海中等职业学校的开放式课程平台组织班级和讲座，在课程的指导下搭建小组和小组进行互动教学，建立完善的教学流程，督促学生及时汇报反馈学习情况，同时辅以校企合作。聘请企业教师培养专业素质。”新闻出版学院计算机平面设计教研室主任杨天棋老师介绍。

新闻出版学校的学生在线上课

上海市南湖职业学校的老师、肖恩和黄负责电子线路DIY课程的教学，该课程从课前、课中、课后三个环节进行以学生为中心的教学设计。在备课中，三位老师每周通过微信集体备课两次，探索网络教学的有效教学方法，统一进度和内容，分享网络教学的成功经验，研究教学中的问题和解决方案，精心选择教学内容，合理避免抽象内容，寻找合适的替代工具辅助专业实践教学。

在完全适应在线教学方法后，教师积极寻求创造教学氛围的方法。引导学生成为电子电路DIY 空的班主任，用之前的热情讨论课题空，在主动思考中加深专业理解。

上海南湖职业学校数字媒体专业的于斌根据网络教学的特点，积极研究有效的远程教学方法，用手机代替单反相机，教授标准化操作方法，注重帮助学生纠错，巩固和深化知识点。同时，教师还利用答疑、突破游戏、小组讨论等课堂活动，积极激发学生的课堂思维和求知欲，提高学生对网络课程的自主学习意识。学生在课堂上反映良好，师生互动活跃，成功实现了专业课网络教学的教学目的。

南湖职业学校“数码摄影实践教学”学生拍摄作业

多管齐下，双向反馈，上海中等职业学校教学管理细致入微

不得不说，上海中等职业学校公共基础课和专业课的有效教学，得益于新冠肺炎肺炎疫情期间管理工作的多措并举和周密部署。为保证学生有效学习，坚持质量底线，各学校针对疫情期间的网络教学制定了细则和督导细则，严格按照要求实施检查、督导和反馈，取得了显著成效。

上海行政学院将“教学管理”和“学生管理”作为提升教学效果的两项措施。学校不仅制定了《网络教学内容督导制度》和《2020年春季学期网络教学督导实施方案》，对网络教学课程内容、资源准备、教师教学和学生作业完成情况等进行了督导。，还及时在微信公众号、校园网、班级群等平台发布心理咨询知识，还开通心理热线接受家长和学生咨询，为“学生管理”工作保驾护航。

该中学学生发展部负责人张建华先生说，一些学生在家里存在生活和休息不规律、学习态度不正确等问题，他们的父母很无助，所以他们打电话给学校寻求帮助。“在这种情况下，教师会根据具体的家庭情况提供有针对性的家庭教育指导，有效解决家长和学生之间的矛盾。”张建华老师说:“家校合作也是指导学生心理防疫工作的一部分。心理热线在此期间对学生管理起到了积极的作用。"

上海贸易学校学生处负责人肖为民老师表示，自疫情爆发以来，班主任一直对每一个学生负责、关爱，按照学校的部署，从学生的身体状况到留学生的出生地，到他们来上海的时间和交通工具，都充分掌握了信息。对于学生，班主任通过视频、电话、微信等方式关心学生。通过各种在线方式，为“家”学生普及防控知识，督促学生加强学习和锻炼，及时了解学生动态。学校心理老师专门设立心理咨询热线，及时给予学生心理安慰和指导。“隔空”一封给学生和家长的信“……老师们正在采取行动，让学生像家人一样感受到真诚的关怀。“逢周五”、“云聚，保持热情不减”、“抗疫，从我做起”等独具特色的云班会，将同学们的心凝聚起来。

技校学生制作的电子板报

上海南湖职业学校网络教学质量控制同步实施，安排学校所有教育教学管理干部和班主任进入网络课堂，实时跟踪网络课堂教学和学生学习情况，每周进行质量分析和反馈，及时解决问题，每周实施一次教研，尽可能保证网络课堂教学质量。

“这种网络教学比其他任何教师信息培训都更有效，学校也深刻体会到了‘互联网+’背景下网络教学的强大优势。同时，通过‘隔屏相见’，要求更多的师生进行点对点的交流，通过在线个性化指导，加深知识理解，提高学习质量。”上海行政学院院长种照森表示，目前，该校正在为线下返校做紧张准备。希望这个特殊时期的网络教学和管理工作不要“昙花一现”，更好地引导未来职业教育教学工作与新技术、新时代接轨，促进现代职业教育优质高效发展。

记者刘