1、发现自己的进步，为自己的成长感到自豪。
2、理解真正的长大是心灵和行为的成长。
1、 每个幼儿带一个开口较大的透明瓶子作为“成长瓶”，并贴上名字。
2、 用彩纸剪成的爱心卡片若干。
3、 小男孩阿力的图片。
1 、阿力的心愿
——教师出示阿力的图片，向幼儿介绍：阿力是个孩子，他觉得自己已经长大了，不是一个小小孩了。你们也有像阿力那样的想法吗？
——幼儿说说：自己为什么想长大，长大的哪些好处。
2、十个“我可以”
——妈妈对阿力说：如果你做到了十个“我可以……”，你就真正长大了。这些“我可以”必须是你以前做不到，现在能慢慢做到的事情。
——阿力想，有哪些“我可以”呢？教师以阿力的口吻讲述：如“我不再害怕黑夜，可以一个人睡觉了”，“摔跤的时候，我会马上告诉妈妈，还会给自己贴上创可贴”，“我可以自己买票，还会有礼貌地对阿姨说“谢谢”
——你能说说自己“可以”做到的事情吗？幼儿用“我可以”的句型说说自己的成长。
——教师肯定幼儿的进步，并概括成长的本质：能独立做力所能及的事，愿意帮助和关爱别人，会勇敢地面对困难。
3、 玻璃瓶里的“成长之心”
——把我可以做的事情画下来，放进透明的瓶子里，你会发现，随着瓶子里的“成长之心”越来越多，你会知道自己在慢慢长大。
——教师将幼儿的“成长瓶”陈列在活动室的一角，见证幼儿的成长、进步、让每个幼儿更直观地感受自己的成长足迹。
幼儿进入大班后，对于自己是哥哥姐姐感到很骄傲，对成长的期待也是很渴望的。在整个的教学活动中，我们以阿力的心愿为主线开展教学，随后抛出问题让幼儿自己说一说为什么想长大，发现自己的进步。幼儿先说的形式思维都定格在“阿力”的思维中，经过老师的提醒，幼儿开始能够说出自己的想法，整个活动幼儿的参与度还是很高的，幼儿都能够说出自己的想法，在制作成长卡片的环节，幼儿也很认真，都愿意把自己可以做的事情画下来，“成长瓶”放在幼儿的书包柜上，方便幼儿日后可以随时的增添自己的成长之心。不足的是，由于考虑不全面，准备的成长卡片数量不多，虽然人手一份，但是有的幼儿还想继续画就不多了，下次在教具的准备上要更加充分。
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