先说一个真实的故事:
小玉的妈妈在他4岁的时候报名参加了一个绘画班。
有一天，有个客人来我家，我妈拿出纸笔，想让小玉展示一下自己的绘画天赋。但是小玉的画很乱，看不清是什么。妈妈生气地问小玉，你每天带回来的作品不都是你画的吗？今年你什么都没学到。
小玉抱怨老师没有教他们用纸和笔画画画。原来画画班的老师要么让他们把颜料贴在轮子上，在纸上滚出一些形状；要么让他们用手触摸颜料，在纸上画出自己想要的任何形状；或者用几片树叶在纸上打印一些形状...
孩子小的时候不要求画具象的画，而是引导孩子画出自己想表达的东西，符合孩子想象力的发展。但小玉的妈妈认为这是一场盲打，看不到任何学习成果，所以画完课没有给他续写，而是买了一本儿童简笔画的教材，决定自己教。她觉得简笔画很容易，可以自己教，省去了报班的费用。
正如她所希望的那样，在半年的时间里，小玉可以轻松地在简笔画教材上画出许多形状，这让她有一种成就感。
后来，她带小玉去上了一堂课，是一位著名的专门教儿童绘画的老师教的。她带着小玉的画。她以为老师会夸小玉，没想到老师会说小玉的画虽然有规律，像样，但大部分都只是简单的模仿，不像其他同龄的孩子，会用画来表达自己的想法，缺乏一些气场。
小余妈妈意识到简笔画会抑制孩子的想象力，阻碍孩子的创造和思维发展。她太急于培养小玉的绘画能力，但她只是太乐于助人。
对于孩子来说，不画的方法其实是最好的方法。没有技能要求的技能才是最好的技能，没有痕迹的教育才是最好的教育。
因为孩子不同于成年人，成年人可以通过文字来确认和表达自己，而孩子可以通过画图来逐一确认自己的想法、发现和认知。干扰或演示孩子的绘画，就是否定孩子最终从自己的认知中获得的表达。“头足类人像”是儿童对人类是什么的理解的表达。
过早的教孩子画图像，会逐渐阻碍孩子根据自己的感受和愿望自由表达的快乐，以及绘画发展出来的一些基本能力。当孩子六岁甚至九岁的时候，系统的传授绘画知识和技巧就变得有意义了。
下面这位母亲从来没有给孩子报过绘画班，也从来没有教过孩子画画——孩子的每一幅画都是她自己的心在驱使。但是，这丝毫不会影响孩子绘画能力的提高，可以看到他的画充满灵气和创意！
值得一提的是，这个孩子已经6岁了，他也经历过画得乱七八糟的涂鸦期(1-3岁)，形状迥异的象征期和象征表达期(3-5岁)。但他的母亲并没有按照大人的想法去干涉他，只是为他营造了绘画的环境和氛围，静静的陪伴着他。
这样，儿童画自然过渡到了绘画时期，有了自己独特的特点——有了自己的绘画图式，有了一定的平面结构，有了一定的造型，会用色彩来反映多维空，表达孩子认识或想象的世界，表达他眼中的自己与他人的关系。
还是那句话，6岁之前，不要轻易教孩子画画！
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再过一个月，孩子就6岁了。他是一个非常热爱绘画的孩子。画画对他来说是一件很快乐的事情，一种自我娱乐的游戏，一种情感的表达，一种充实的成就。
日本画家鸟居·赵梅在《从绘画中培养儿童》一书中说:“儿童绘画不是用来看的，而是用来听的。”在听儿童画的同时，我欣喜地发现，他有能力通过结合空的想象力来表达自己的生活经历和对外部环境的感知，获得了一种表达的快感。
一个
我一直相信，从小给孩子读绘本，就是带领孩子去各种不同风格的“美术馆”旅游。所有图片精美、故事生动的绘本，都在陶冶孩子的审美。绘本里的内容是孩子了解世界的窗口，是孩子想象力的源泉。所以儿子1岁3个月后，我坚持每天晚上和他一起看2-3本绘本。
有一段时间因为看了牛顿科学博物馆，对天体、行星、黑洞、银河系、宇宙都很感兴趣，整天在家画Tai空；有一段时间，因为看了《法布里斯昆虫》，喜欢画各种不同形状的昆虫；最近因为看了一套《听二十四节气》，又开始画节气了。
2
给孩子丰富的更美好生活的体验，这将成为他想象的素材，丰富他的画面。
当我们还是孩子的时候，许多洞见来自于我们对生命和自然的感受。现在的孩子，没有我们当时的条件，不能和朋友一起爬上高高的榕树，用木头当弹弓射鸟，把屎壳郎埋在牛粪里，卷起裤腿去河里抓虾...但是带他去市场告诉他这是洋葱，那是冬瓜，我们还是可以做的；或者去麦当劳，和他一起研究传单，看人家怎么画汉堡薯条可乐；甚至去医院的时候，让他注意听诊器和压舌板是什么样子的...这些点点滴滴都印在他的脑海里，有一天画出来，自然会蹦出来。
每次去公园或者看到楼下小花园里的一些花草，我们都会跑去观察，饶有兴趣的拍照。我还在手机上下载了一个软件，上传了不知名的花草图片，让软件识别出来，告诉你它们的名字。
这些画都来源于孩子的真实生活。我觉得一个内心细腻，观察力好的孩子，不仅对他现在画画有帮助，对他以后的学习，生活，人生都有很大的好处。
三
让唐诗和英文单词成为孩子的绘画材料后，我发现孩子的学习能力自然提高了。
大家都知道背诗对孩子有好处。但是，一个屁股坐不稳的六岁男孩，有什么办法和你一起背诗吗？如果只是静观其变，一句话就能看完，他一句话就能看完，无聊至极。别说孩子，你不舒服。
为了让孩子觉得读诗不是一件有趣的事，而是一件有趣的事，我建议大家一起画诗。我先把每一首诗读一遍，然后用他能听懂的话再解释一遍，告诉他诗中的意境和意象。他不会写，我就写，他根据自己的理解画一幅画。
这样，我们一共画了30首诗。我发现他对那些诗印象很深，很快就记住了。而且我们还特意买了本画诗的书，他很珍惜。有一段时间，他天天抱着这本书睡觉，没事就拿出来看。(想象一下，如果是在外面买的诗集全集，孩子会主动拿出来吗？)
我们还一起画英文卡片，把每个字母做成小册子。比如字母B开头的单词，比如球，公交车，书，面包，篮子……...选择简单熟悉的画。
有一天，孩子突然跑来问我:“妈妈，世界上有多少个单词？这些词是谁发明的？而谁规定这个字要这样写，那个字要那样写，为什么要这样写？”我听完完全全惊呆了。真没想到他会问这么深奥的问题，这样的问题一时半会儿也说不清楚。一定要从仓颉开始，从甲骨文开始...
为此，我又买了一套《趣味汉字》，在里面发现了一些简单的甲骨文，和他一起画。希望这样可以更直观有趣的回答他的问题。
四
我鼓励孩子们通过画画来记录旅程的风景和故事。
在过去的几年里，每次旅行和打包时，孩子们都应该带着自己的刷子和绘本。他还不会写，但他用绘画的方式记录了自己旅途的风景和故事。虽然很简单，很不成熟，但也很珍贵。
我发现这其实是一件很有意义的事情。孩子们会对他们用画笔记录的东西印象特别深刻。从此以后，旅行不再只是这里的一次旅行。
有一段时间，他突然喜欢上了《手绘世界地图》，每天画世界各地的标志性建筑。在这个《环游世界》系列中，他还在每幅画的右上角画了一个摄像头，说“这是为了提醒去玩的人记得拍照。”。
五
画画是孩子表达情感的工具，没必要强迫别人。
有人问，要不要把孩子培养成画家？我真的从来没有这样想过。要训练孩子画画，跟他在一起开心就好。儿童画的本质是一种表达工具。锻炼观察能力，提高记忆力，发展想象力，都是表面功夫。更深层次的含义是，通过绘画，孩子的情感得到更好的表达，情感更加细腻丰富，性格也能得到更好的塑造。
有一次他出去玩，一直要求玩ipad，我批评他。我不想和他说话。于是他自己画了下面这张图，接过来对我说:“妈妈，对不起，我爱你，别生气好吗？”
每当有人过生日，他都会画一张生日卡。
六
对于孩子来说，画画是一种玩不腻的游戏，也是一种很好的亲子活动。
有一段时间，孩子们特别喜欢画迷宫。他们经常自己画迷宫寻宝图，背着书包，书包里藏着手电筒、水杯、圆规等工具。他们在家和他们的堂兄弟玩寻宝游戏。他们有时会在床底下发现一个丢失多年的发夹，有时会在角落里发现一个收纳盒，然后把它当成珍宝。真的很有趣。
有时候我们会一起做手工，我会帮忙，他负责画画。或者，如果实在想不出什么有意思的，就切一根胡萝卜，贴上颜料，到处打印，也可以打印成图片。总之，如果没有画，真的很难想象如何摆脱童年一个又一个无聊的夜晚。
写了这么多，其实想从个人经历告诉你:真的，不要“教”孩子画画。
这些年来，我看着孩子画画，越来越觉得，作为思想被禁锢多年的成年人，我们有什么资格教他？连指导都是不可能的。相反，当我看到他在大人眼里画着复杂的东西，我就觉得他是在教我。
我觉得，作为父母，我们能做的就是给他创造一个画画的环境和氛围，坐在他旁边，在他需要的时候及时给他建议，帮他找到更多可以用来画画的创意，帮他做标记(写字)，仅此而已。
大多数时候，最好闭上你的嘴。
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