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[教学内容]
例3，做课本第62页，练习14，问题3。
[教学目标]
1.理解余数除法的含义，让学生体验试商的过程，理解数学，掌握试商的过程，掌握余数除法的计算方法。
2.培养学生的初步观察和概括能力，培养应用意识，学会与他人合作，能够与他人合作交流思维的过程和结果。
【教学重点和难点】
商和单位的值不一致，掌握试商的过程，掌握余数除法的纵向计算方法。竖分的正确写法。
[教具和学习工具的准备]
小棍子。
[教学过程]
首先，创设情境，激发兴趣介绍
你喜欢画画吗？看看这个班的学生。他们很喜欢玩棍子。你想看看吗？
第二，探索新知识
1.例3展示挂图，引导学生观察。
组织学生谈论这个公式各部分的含义。
是的，除法和他们一样，也可以写成竖排。那么，垂直分割怎么写呢？
2.显示垂直分割。
1.这个除法公式可以写成这个竖式。(结合课本图片)像汉字“factory”这样的符号表示除数，其中写着除数，除数在左边，商在上面，除数和除数下面的商的乘积，横线表示减法，最后是余数。
即:3...商业
分隔者...4 13 ...股息
12的乘积...4 (3)
一...其余
老师:同学们，仔细观察这个竖式。你知道竖式中每个数字的含义吗？
默认:
3.老师:如果有16根，每4根分成一组，结果是什么？如何写直？
学生们把棍子分开，然后分组讨论并给出反馈。
默认:
(3)它的竖排形式可以和前一种写法一样。被除数改为16，除数不变，商为4，除数与商的乘积为16。这里没有余数，也就是说没有余数。
四
4 16
16
0
第三，巩固练习
1.完成“动手”问题1和2。
指导学生分别取出11根和12根棍子，每根分成一部分。根据除法结果，确定商和余数，然后写出横除和对应的竖除，先写在书上，然后说出要打的板名。集体修改。
2.完成练习14，问题3。
把棒棒糖换成小棍，分点，写竖式，根据学生反馈写在黑板上，然后用竖式说出每个数字的含义。
四，课堂总结
通过这节课的学习，我们学会了带余数除法的竖写和计算公式，要注意余数一定要小于除数。课后，请找出你生活中哪些问题可以用我们今天学习的方法解决。
[黑板设计]
理解垂直划分
四...商业
分隔者...4 13 ...股息
12的乘积...4 (3)
一...其余
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