幼儿园10以内分解题 师讯网推荐——幼儿园的“10以内的加法”太实用了！

第一步:让孩子学会熟练地数数。

1.能够熟练地从“1”开始倒数。

2.精通从中间某个数字开始计数。比如老师说:从4开始数；从12开始数。

3.能够熟练地从中间某个数字开始倒数。例:老师说:从4倒数，从12倒数。

数数是小班的学习内容，我们老师认为每个孩子都应该会数数。但是，我们忽略了很多孩子只从“1”开始数。你让他从中间某个数字开始数，他们可能不知道怎么数。或者孩子不知道整数9-10，19-20，29-30的跳跃次数。

第二步:让孩子熟练掌握数字之间的关系；

比如5之前是什么？接下来呢？8前面是什么？接下来呢？从5开始向前数，向后数，从11开始向前数，向后数。

第三步:让孩子熟练掌握数字之间的大小关系；

比如:7和8哪个大？12和4哪个大？

第四步:让孩子学会阅读问题。

很多孩子会看题，但是不会看。孩子知道“+”和“-”的方式，却不知道怎么发音。

让孩子们读出来，以便下一次计算。告诉孩子说“加”的时候会倒数。当你读“减”的时候，你就向前数。

第五步:教孩子知道位数和十位数，让孩子熟练的说出位数和十位数是多少。

比如:15，一位是5，十位是1。

第六步是教孩子计算:

1.手指加减:加法举例:15+2我们告诉孩子:把大数字15记在心里，用手指把小数字2显示出来，15后16，点击两个手指分别得到16和17，那么15+2=17。减法，比如:15-2=我们告诉孩子:把大数字15放轻松，用手指显示小数字2，中间有一个“-”号，即从15之前的数字开始倒数，从15之前的14开始倒数，倒数2个手指就是13，所以15-2=13。

2，10位加减:加法例:15+2=我们告诉孩子:一位加一位等于5+2=7，十位加十位等于1，那么15+2=17减法例:15-2=，我们告诉孩子一位减一位等于5-2=3，十位减十位。

与这两种方法相比，“数手指”只适用于两个数中有一个是单数的加法公式，因为如果两个数都是偶数，那么手指是不够的；虽然很难学，但是“10位数加减”可以应用到所有计算中。从可持续发展的角度，我建议“10位数加减”。

10以内的数的除、加、减是对儿童对数和量的基本理解。是幼儿园课本上的学习内容。如何教「10以内加法」？我在这里说说我在10内学习加法的经验。

分。要点:手，嘴，眼睛都一样。一开始你自问自答。当你问完“有多少？”“三”，你一定要让他看一遍，也就是你要再复习一遍，其实你是在告诉他为什么是“三”，也就是所谓的“三”，然后你可以问他有多少，然后看他的反应，这样家长就可以快速判断用哪种辅助方法了。

编号和识别号。唱歌数字往往容易教。对于孩子来说，跟背一首稍微长一点，内容重复的诗没什么区别。如果每天都教，用不了多久。但是，点不同。有些孩子可能要花半年、一年甚至两年甚至几年的时间。所以大家一定要在分上多花点精力，多花点脑子。及格分也有利于沟通。

数字与文章的对应关系。就是放几个项目让他知道有几个，项目的数量和对应要求都比较高，一般写出来，写的是什么？就是你不要一个个拿着数字，而是画几个项目，让他把对应的数字写在边上，上，下。你也可以放几个项目，让他把对应的数字放在对应的项目下面。提高目标的方法是放两堆物品，比如一堆“3”，一堆“5”。你给他两张“3”和“5”牌。

以数取物，就是你可以说出或写出一个数，让他拿出同样数量的物品，这是基于相应的数量和物品的更高目标，方法可以灵活多样。

邻号。一个孩子能唱多少首歌是教堂里相邻数字的基础。如果你告诉一个正常的孩子他的哥哥和弟弟是什么，他就会明白4和6的意思。

加减。第一，我们教他加法，10以内加法。教他唱歌的原理和目的都是为了让孩子听懂，所以教加减法也是按照这个原理来做的。现在看来是这样。先放3项2项，让他先数3项，数完了再在上面或下面放3项。“十个”我们先拿在手里，然后让他数2个项目，数完后放在项目的上方或下方。然后我们把“十”放在数字中间，也就是3和2，告诉他3加2一共是“5”。我们从左到右数这两堆东西。在此之前，首先要让孩子读“十”和“=”。是从放置物品到用纸画物品，再到“3+2 =？”的改进让他先拿出三件，再拿出两件，数了两堆才知道是五件。经过多次，他明白了“+”和“=”的意思，目标又被提了出来。"3+2 =?"让我们直接拿出两个，然后倒数三个。数完他就知道是五。减法正好相反，“5-2 =？”，主要是让他明白，五取二，还剩三，“5-2 = 3”。

数的构成和分解。一般情况下，先教数的构成和分解，再教加减，也是孩子数学发展的过程。

比较号的大小。