衡水中学“超级中学”养成术：控制每分钟每个

近日，衡水一中在浙江平湖开设分校，再次引起人们对超级中学现象的关注。半月刊记者了解到，近年来各地开设“分校”的超级中学越来越多，反映了全社会在教育问题上的纠结。面向未来，中国教育期待校准方向，回归育人。

超级中学写真:标准与标杆

衡水好像是超级中学的代名词。什么样的学校才配得上“超级”这个词？

半月刊记者采访了教育部门负责人、中学校长、教育专家等。他们认为超高的升学率，或者说超高的“北清率”，是超级中学最重要的标签。

按照“北清”的说法，衡水多年来一直走在全国前列，从“超”到无敌:2016年达到139人，超过了人大附中、北京四中等传统意义上的名校。

根据教育部规定，普通高中数量原则上不超过3000所。超级中学超高的“北清数”背后是超大的学生规模:衡水一中平湖学校设计了144个班，学生总数约6000人，是教育部标准的两倍多；安徽省毛坦厂中学现有学生近3万人，相当于部分乡镇的人口规模。庞大的租房者和陪读学生在学校周围形成了一个特色鲜明的小社会。每当举行高考时，成千上万的父母都会发送测试...

超级中学的另一个特点是管理严格，或者军事化、半军事化管理。在这方面，衡水无疑是一个标杆:“时间以分钟计量”、“上课不写”、“不发呆”等等，早已被媒体披露，引起争议。

国家教育咨询委员会委员杨东平认为，平衡模式的危害在于滥用成功学习的兴奋剂，控制学生的每一分钟、每一个行为，进而控制学生的意识和思想，使其“统一一切思想”。衡水一中平湖学校相关负责人表示，这是一种科学、严谨、有效的教育教学管理方法，真正量化到分钟，是其他学校做不到的。

值得注意的是，近年来，超级中学不再满足于“本土成长”，而是热衷于开设“分号”、“连锁店”，触角伸向四面八方，无论走到哪里都激起千层浪。据不完全统计，从衡水市和河北省衡水市一家地方企业共同创办的民办高中衡水一中开始，衡水市在全国开设了18所分校，覆盖8个省。

超级中学如何“拓展地盘”

张之路在超级中学的扩张大约始于十年前。这十年恰恰是素质教育呼声越来越高的十年。在大力倡导素质教育时期，超级中学是如何越办越大的？

跨地区招生。教育部规定公立学校不允许跨地区招生，但有些学校总有办法打破禁令。首先，通过公办学校办民办学校，用民办学校的自主招生权完成跨地区招生；其次，初中阶段，提前“拔尖”。这些尖子生考上高中，自然会留在学校，绕过跨地区招生禁令；第三，以各种实验班和农村班的名义，申请特殊政策，在当地政府默许下突破禁令；最后，高调招收复读生，甚至动员已经取得高分的学生复读，冲击名校。

打造超级光环。超级中学特别注重升学率和“北青率”的提升，炒作高考状元，吸引世界各地的尖子生。打开衡水官网，首页以全屏形式显示2016衡水高考成绩单:北大清华139人，垄断河北省文科前四，垄断河北省理科前四...

奖励高分学生。超级中学往往以丰厚的奖励吸引尖子生。比如衡水一中平湖学校推出的优秀学生奖励政策是:清华北大学生高中毕业后一次性奖励每人50万元；考上香港大学、复旦大学、上海交通大学的学生，每人一次性奖励10万元；一次性奖励国内十大名校3-5万元。

利用尖子生创造的“高考神话”来打动和吸引学习成绩一般的学生和家长，让他们免费入学，学校将奖励高分学生一小部分收入，从而形成一个闭环的产业运作过程。

然而，无论采用什么方法和手段，超级中学都呈现出现行教育评价体系中最重要的指标——分数。分数对无数考生和家长有着致命的吸引力。山东某学生家长说，谁不知道光靠高分不能保证生活？但是，没有这个分数，你会得到人生的“退款”。

有评论者认为，在目前的情况下，受教育程度和教育程度至少是最基本的生活保障，成绩也是这种保障的最基本保障。孩子和父母如何抵御时代的整体纠缠？

超级中学在政府片面追求教育GDP、学校追求升学率、学生和家长追求名牌大学、社会对学历的畸形追求等多种因素的共同作用下，不断“扩张地盘”。

把握教育的标准和核心

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，衡水奇迹背后的真相是地方政府的“纵容”和“未能依法治教”。“衡水如果在这个地区招生，可以培养几百名学生进入北大清华。这绝对值得一本专门的书，可以汇聚全省优质学生，任何一个地方政府都可以快速打造出这样的超级学校。”

长期担任中学校长的山东省济南市教育局副局长王品木认为，超级中学的集团化发展，由于对升学率的无限向往，加剧了我国基础教育的无序扩张，破坏了区域教育生态，影响了区域教育公平的实现。

王品木认为，超级中学的办学模式基本上摒弃了教育的教育标准，导致学校和教师在教学中片面强调应试技巧，而不是以学生的全面发展为导向，压制学生的个性，扼杀创造力，不利于学生的自由持续发展和高层次创新人才的培养。

滨州行知中学执行校长周少华说，没有今天就没有分数，只有没有明天的分数。父母不仅要关注孩子的成绩，还要关注孩子的适应能力、身心健康、心理成熟、人格完善；我们不仅要关注现在，还要关注孩子的未来。

中国教育协会副会长张志勇表示，长期以来，高中教育已经成为单一的升学教育，只有分数与高中和大学挂钩。在新一轮高考改革的背景下，高中的培养模式必然会发生变化，即从单纯追求分数向成就、兴趣、能力、视野的多元化培养转变，建立起大学与高中人才培养的衔接渠道。

张志勇认为，教育不仅是传授知识和培训应试技能，而且是培养和培育理想、信念、思维方式、生活态度和价值观。如果把两者相比较，后者才是教育的核心。

爱因斯坦曾经说过，教育是一个人忘记在学校里所学的一切后剩下的东西。这才是爱因斯坦眼中教育的真谛。每一个学校，每一个学生，每一个家长，都要想一想，以后忘记了在学校里背过的知识，还会剩下什么。