我为房山中学代言（教师篇）

遇 见

在记忆中，总有一位或几位老师影响着我们。

或许她的一句句叮咛，让我们养成了良好的习惯；或许她指导总结的方法，让我们在学习中另辟蹊径；或者她的一个励志故事，让我们找到的人生努力的方向……

选择一所学校就选择了一种生活；选择这样一种生活因为有他们陪伴成长。

她在我们的生命中意义非凡，她与我们的相遇才有了更优秀的成长。

隗金枝 北京市“紫禁杯”优秀中小学班主任特等奖

隗金枝，北京房山中学高级教师，全国优秀班主任，全国优秀教师，北京市优秀工作者，北京市“群众心目中的好党员”，两次荣获北京市紫禁杯优秀中小学班主任特等奖，北京市班主任研究会副理事长，参加工作27年的她，担任班主任工作23年，其中所带的班级21年被评为区级优秀班集体，四次被评为北京市优秀班集体。2008年起入选代表北京市班主任工作最高水平的“北京市名班主任工作室”。现任房山中学宏志生管理委员会主任，负责宏志生特色课程开发、宏志生管理等工作。

张玉荣 物理学科市级骨干教师

张玉荣，中学高级教师，物理学科市级骨干教师。现担任房山中学高一年级物理教师、宏志班班主任、物理协组组组长、年级党小组组长。担任班主任工作22年，2006年起，担任四届宏志班班主任。她竭力给班里的每一名宏志生以信心、理想和力量，帮助学生培育内在的精神，找到成长的方向，给学生一颗坚强、充实和丰富的心。在教学上，“发挥学生的主体作用，当好导演”是她的追求，重视对学生的双基训练、能力培养、思维品质的优化。连续担任年级物理协作组、理科综合大组组长，规划整个年级的物理教学，团结带领理综组成员，打好理科综合整体仗，2017年理科综合组被评为房山区优秀备课组。参加北京市市级骨干教师和学科带头人培训班， 2008年起参加北京市特级教师陶昌宏工作室活动，曾多次参加教研课改活动。多次被聘为房山区教师进修学校聘为命题组核心成员，参与2018届高三入学、全区统考、区一模、二模命题工作。2017担任基本功大赛评委及房山区微课报送录制的指导教师。积极撰写论文，多次获奖，2016年5月，论文《物理阅读“四部曲”》发表在《北京教育》上。2017年9月被评为北京市优秀教师；2017年、2018年房山区教育系统优秀共产党员；2017年9月被评为2017年房山区高考优秀教师。

鲁松启 北京市骨干教师

鲁松启 ，中学高级教师，北京市骨干教师，曾被评为房山区高考优秀教师，房山区高考优秀备课组成员。教学过程中，他要求学生学会用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界，强调数学在形成人的理性思维过程中的重要作用。负责开展的课题有《研讨式教学的研究》，《信息技术与高中数学教学整合的策略研究》，《互联网助推学习方式变革研究----微课助推高中数学学习方式变革研究》等。论文《恰当使用信息技术进行思维训练》发表在中国教育类核心期刊《中小学信息技术教育》合刊上，获庆祝建国六十周年征文特等奖，并发表在《中国现代教育装备》；教学设计《投影与直观图》获教育部中学数学实验教材研究组评比一等奖。

王慧英 北京市“紫禁杯”优秀中小学班主任特等奖

王慧英，中学一级教师，英语学科区级骨干教师，区级骨干班主任，自2013年起担任宏志班班主任，现担任高二年级副主任。她用一颗热爱教育热爱学生的心做好教育教学，陪伴中依靠、依靠中引导、促使学生在活动中体验、体验中思考、思考中提升。她始终相信：师生的缘分是一种博弈，这种博弈既是朋友间的帮助也是师生间的指导，是陪伴，是依靠，是引导，要做好学生人生关键一步的引路人，与学生一二一的共同成长。荣获第三十届北京市中小学紫禁杯优秀班主任特等奖，北京市紫禁杯优秀班主任工作室成员，全国和谐德育研究工作“先进实验教师”称号，区级优秀青年教师，房山区高考优秀教师，房山区教育学会工作先进个人，房山区教育系统优秀共产党员，房山区师德先锋，房山区教育系统教育创新标兵，所带班级获北京市教育委员会颁发的“先进班集体“荣誉称号，多次被评为校十佳班主任、三八红旗手等。撰写的教育教学论文多次获得国家级、市区级一二三等奖。

姜瀛 北京市中小学“学生最喜爱的班主任”

姜瀛，现任高二（2）班主任，90后的她是青年班主任中的佼佼者，多次在全区做班会公开课、微课展示交流。2017年获得“北京市中小学“学生最喜爱的班主任”。她认同魏书生老师所说，处天外遥望地球很小，居体内察心域极宽。她一直思考，如何在学生小小的世界里，打开遥望星空的大门；如何在小小的集体里，汇聚大爱无疆的力量。她选择了解孩子们的世界，站在他们的立场和角度去感受和思考，成为他们亲密的伙伴、暖心的知己、喜爱的班主任，她选择用“玩”的方式，让他们更加有思想，更加会生活，更加懂感恩。

还有他们

你喜欢阅读吗？相信房山中学的图书馆和云峰书院会任你在书海里畅游，特殊的借阅方式和优雅的阅读环境会带给你不一样的感受。你喜欢表演吗？相信房山中学语文课余的诗歌朗诵和戏剧表演会任你在舞台上将风采展现，课内外的有机结合也会让你将知识更好的吸收。房山中学形式多样，丰富多彩的社团也定会吸引你的眼球。在我看来，适合学生的教育才是最好的教育，房山中学总有一款适合你！

——区语文骨干教师 朱俊芳

教育不是一个填充空水桶的过程，而是升起一团火焰的过程。风险总会存在，是因为教育不是机器人之间的互动，而是人与人之间的相遇。不能把学生看成被塑造和规训的客体，而要看成发起行动和担当责任的主体。所以，教师要不断地思考，充电，发现新的适合学生成长的养料，亲自加工，仔细设计，陪伴在学生身边，祝他们成长。

——区英语骨干教师 赵 颖

用欣赏的眼光看待学生,用宽容的心态面对学生，用自己的激情去点燃学生对待生活，对待学习的激情。我相信，只要用真诚和学识去打动学生，最终一定会帮助他们实现自己的梦想。

——区地理骨干教师 石丽霞

给学生一个舞台，他们会演绎一种精彩；给学生一个舞台，就是给学生一次成长的机会。课堂是学生成长最好的舞台，小组合作互助学习，课前演讲分享展示，量化积分科学评价为每一名学生的成长奠基，为每一名学生的发展助力。我的课堂，我做主，我的课堂，等你来，房中欢迎你！

——区语文骨干教师 苗晓颖

教育的最终目的应该是让人掌握生存的本领，让人懂得尊重，独立思考，让人内心更加清澈，让人活的有尊严，感觉幸福。因而，老师的存在不仅仅是为了教给孩子知识，而应该是为了让他们自己具备学习能力，最终使这种学习能力成为他们一生幸福的源泉。

——区英语骨干教师 解 然

用自己的责任和热情去关爱每一个学生。从学生的实际和特点出发，站在学生的角度进行教学设计，设身处地的为学生着想，想学生之所需，急学生之所急。力求常规与创新的有机结合，注重学生的探究发现，让学生拥有质疑问难、相互学习的机会，促使学生在轻松的环境中学会学习，为学生创设一个心理自由、安全的课堂氛围，使学生学得有趣，学得实在。

——区数学骨干教师 刘翠苹

教育的艺术不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。唤醒学生们的自主意识，使他们在学习、生活中学会感悟人生，享受幸福！作为一名历史老师，在我的课堂里，我要让学生们具备最基本的历史素养，即历史独特的思维方法:时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合、现象分析法等。教会学生们对过去发生的事在“史料实证”的基础上，进行逻辑思辨分析，尽量取得趋于客观的认知，从中感受到历史的魅力！

——区历史骨干教师 王肖冰

教师是教学目标的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法，发展学生的发散性思维；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点，发展学生的创新思维；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价，使学生养成良好的思维品质；不要对学生鲜明的个性完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展，使学生形成正确的人生观，价值观。

——区数学骨干教师 李玉伟

教学的真正乐趣，不在于是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求职欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

——区数学骨干教师 周立华

严谨治学，严谨做事，严谨做人，用自己的严谨教育影响每一名学生，助力学生成就严谨的人生！

——区信息技术骨干教师 刘嫒婷

有教育家说：把非一流的学生培养成有用之才的教师，才是真正的一流教师。房中的教师们正是做着这样的工作，传承老一辈团结、协作的光荣传统，发扬自身勇于拼搏、不断进取的精神，把握新课程，学习新课改，传授新知识，不断地激励学生，为学生搭建成功的平台。我坚信：即使是普通的孩子，只要教育得法，多激励她们，她们也会成为不平凡的人。给学生一片天空，他们会让它繁星点点，给他们一片绿地，他们会让它春色满园。

——区体育骨干教师 宋 兵

在学习中借鉴，在实践中创新。课堂上，创设活波有序的课堂教学氛围，倡导互动讨论式的教学方法，在师生的共同研讨中解决问题；指导开展名著阅读专题，让学生从名著中汲取营养，完善人格；钻研作文教学，在师生讨论修改中提高学生的思辨和表达能力；积极开展语文实践活动，在活动中开阔学生的视野和提高学生的合作意识。我始终用欣赏的眼光和宽容的心态面对学生、教育学生，与学生共同成长、共同发展。

——区语文骨干教师 林亚娟

在教学过程中，积极推进“双主互动”的教学模式，引导学生主动探究，主动质疑。注重情境教学，遵循“问题导学化，释疑情境化”，始终坚持“以人为本，重在发展”的理念，关注学生的发展。真心对待学生，耐心帮助学生，积极鼓励学生。在班级管理中，善于营造和美的班级氛围，培养学生自主管理的能力。坚持做“爱岗敬业、与人为善、服务学生、学术精湛”的良师。

——区物理骨干教师 杨振军

比惩罚更深刻的教育，是充满人性的教育，也是有温度的教育。大教育家陶行知用自己的行动告诉我们一个深刻的道理：用“欣赏、赞美”的眼光审视我们的学生，我们的工作会事半功倍。每个孩子都有试错的权利，也应有改过的机会。教师还是要多一些宽容，多一些理解。作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。

——区政治骨干教师 高玲敏

三毛说：“读书多了，容颜自然改变。”读书和运动一样，都是一个日积月累的过程，重在一朝一夕间。理想的人生，应该是读书与运动之间的张弛有度。读书多了，内心充实、精神丰富，腹有诗书气自华。运动久了，强健身心、精力充沛，能够遇见全新的自己。读书以开拓心智，运动来唤醒身体。愿你我都能在读书与运动中丰富身心，坚持下去，总会有所收获。

——区体育骨干教师 安 莉

教育是一颗心唤醒另一颗心，是一种思想碰撞另一种思想，是一个梦想激发另一个梦想的过程。我愿带你走进传统文化的长河，与你一起领悟文化之美；我愿伴你走过高中生活的岁月，与你一起寻找人生方向。选择了一所学校，就选择了一种教育；选择了一种教育，就选择了一种人生。你选择了我，我会在房中等你！

——区语文骨干教师 隗艳华

“把学生培养成‘身体健康、心理阳光、学习进步、多才多艺’的现代高中生”是我自一直奉行的教育理念。在教学中，我坚持从学生的客观实际出发，积极探索符合学生心理年龄特点的、科学有效的教学方法，注重对学生创新意识和创新能力的培养，力求让各个层次的学生在我的课堂上都能学有所获。在对学生的管理中，我始终坚持把学生的身心健康放在首位，着眼于学生综合素养的提升， 力争把学生培养成身心健康，智才兼备的现代高中生。

——区生物骨干教师 邢 丽

24年的班主任经历让我深深体会到：爱，是教育的出发点，也是教育的终结点。始终坚持“为了学生的终身学习和发展”的理念，和学生共同学习成长，敬业爱生，舍小家、顾大家，把班集体当成家，把孩子们当成家人，倾注了无限真爱，做好学生人生的引路人，永远用欣赏的眼光对待每一位学生。精于班级管理，我以班级文化建设为统领，实施学生自主管理与评价，形成一套有效促进学生自主发展的育人模式。

——区骨干班主任教师 栗凤华

育人为本，用爱关注并促进每一位学生的发展。 作为一名班主任，我的教育理念是让学生，学会做人，学会与人相处，学会学习。 在班级教育管理中，我以塑造学生人格为中心，以培养学生能力为目标，以洞察学生心灵为渠道，以引领学生进取为责任。 在我们和谐的班级精神的感召下，学生能够勇于发现自我，表现自我，提升自己的精神品质，发展自己的潜能。从而发展成为一个全面发展的人。

——区骨干班主任教师 谢维珍

我愿在你生命的黄金岁月里为你镀上成长的金色，我愿在你失意彷徨的时候成为指引正确航向的灯塔，我愿在你人生的青春岁月里与你相伴成长。有人说是我教育了你，我的内心在告诉我，其实更是你推动了我的发展，感谢在房中遇到阳光青春的你，让我忘记了我的年纪，在生命影响生命的教育中，你渐渐成为我们的骄傲！你成为有担当、有气度、有热情、有善意的天使，而我要感谢房中，在这里遇到了最美的你！

——区骨干班主任教师 王立萍

其实每个教师都有自己的教育理想，心中都有理想的课堂。我心中的理想课堂应该是超越知识，走向智慧，激发学生的创造力的殿堂；是能够培养学生健全人格，为学生将来终身幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础的课堂；是应该面对个性，挖掘潜能，真正做到因材施教，让学生快乐的学习，体验学习的成功，享受学习的快乐的过程。我们的教学应该培养学生的科学精神和人文情怀，培养学生核心素养。因而，我愿让课堂充满活力与智慧，让课堂具有丰富性、回归性、关联性和严密性，你们真正成为课堂和主人，学习的主人。我们的课堂将与时俱进，让你们在知识的世界中纵横驰骋。

——区化学骨干教师 霍继辉

切实尊重每一位学生，为每一位学生创设发展的机会和舞台，用言传启迪学生的智慧，用身教引领学生的成长。

——区生物骨干教师 慕红楠

教学中，我以实际问题的解决为背景，渗透“绿色化学”“可持续发展”“环境保护”等思想理念，引导学生关心身边的化学问题，认识到化学在社会发展中的重要意义。在问题解决过程中，归纳和总结解决问题的一般思路与方法，达到促进学生能力发展的目的。在新课程实施过程中，我积极推进化学学科核心素养落位课堂的深入实施，促进学生学习方式从具体的知识学习，转移到对学科认识角度和思维方式的构建上，从本质上认识和理解所学知识，形成化学学科的思维方式。

——区化学骨干教师 张苗

遵循教育规律，定位学生发展起点，关心呵护每一位学生，触碰学生认知，科学设计，专业引导，实现师生精神共舞，收获彼此灵魂升华，实现“不可替代的教与学”。

——区政治骨干教师 张晓艳

与优秀同行，在这里与他们相遇，过一种有意义的校园生活，相信你会收获别样的青春年华和高中时代！

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