【白酒演讲稿】幸福的教师演讲稿(好文章)

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制作幸福的教师演讲稿。

幸福是一杯浓酒，幸福是一杯芳香的茶，幸福是两情相悦，心灵相通。追求理想的人，幸福是实现理想。神话学生的幸福是考上名牌大学。科学家的幸福是科研成果的出现。幸福是农民多种粮食。

每个人都在追求幸福，似乎都在遭受不幸。越来越多的人发现，即使有更多的物质和钱，也不能保证更多的幸福。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，金钱)近年来，我们经常听到“幸福指数”这个词。经济在快速增长，幸福也跟着增长吗？

长期以来，人们都希望能找到开启幸福之门的钥匙。关于幸福是什么的问题，从古代到现在，人们一直在争论不休。

作为人类灵魂的工程师，最大的幸福是为桃子和两万天下、社会培养德才兼备、素质高、能力强的顶尖人才。(莎士比亚)。

教师的幸福也被称为教育幸福。

教师的幸福具有精神、关系、集体性、无限性等自身特点。

孟子说：“君子有三落。”“父母都在，兄弟无故快乐。”仰望天空不惭愧，向别人俯仰，也有利乐。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《儒林外报》)如果得到天下英才进行教育，三恶也是如此。" "

“接收和教育天下英才”与“父母、兄弟无缘无故”的“天伦之乐”、“仰天向人俯仰”的美德生活之乐并驾齐驱，称之为“三恶”，清楚地包含了对教育劳动的精神审美意义。教师如果摆脱职业感的束缚，不把教书当作谋生的手段，超越自己的需要，像孟子一样获得天下英才，享受教书的乐趣，他就能在教书活动中自由创造性地发挥自己的全部才能和力量，达到“公安恶处”的境界。”。

(一)教师幸福能力的培养实际上是教师幸福实现的问题。

幸福不是物质欲望满足的自然性、即时性的快感。幸福是人的为人的意义实现给主体带来的精神快乐。(幸福)。

需要培养幸福能力的另一个原因是大量的幸福病态存在。

日本社会学家陈友宝在一些国家做过比较调查，问题是，如果你有足够的钱可以快乐地工作一辈子，你是去享乐还是去工作？1987年，陈友宝说：“根据大约20年前的调查，基本上没有人依靠玩。”美国的比例为2% ~ 3%，日本不到1%。但是最近几年“玩耍学校”突然增加了。”“根据1983年世界青年意识调查中对11个国家提问的结果，“恶作剧派”比例最高的是瑞士，占39.8%。日本为19.8%，美国为21.8%。1987年，日本的游戏派增加了26.9%，4年间增加了7.1个百分点。关于中国，陈友宝说：“难以掩饰惊讶的是中国的数字。游戏派实际上以接近一半的49.8%创下了世界最高纪录。

在这种状态下，幸福等于快装。俗人很难体会真正的幸福。

(二)幸福能力的培养要求教师具备良好的精神品位和品德。但是创造幸福的能力不仅取决于精神品位和品德，还要求创造或实现幸福的其他条件。幸福能力是主体实现目的和自由的必要主观条件。

首先，教师要有良好的知识结构。包括本体性知识、背景性知识、条件性知识三种。本体知识是指教师教授的科目的学科专业知识。背景性知识实际上是教师应得的综合文化涵养。条件知识是指教育学、心理学知识、对教育过程规律性的认识、对教育对象的理解等。教师的知识不仅应该是“心理化”的学科知识，还应该是“文化化”、“生活化”的知识。对学生及其学习机制没有切实的了解，没有民族和世界文化的整体支持，不能使学术语言生活化，即使教师能从事教育教育教育，他也是一位枯燥而没有效果的教师。这种教师说：“学生们听到那门课的气味后嚼蜡，那门课不会造成伤害，那门课嗤之以鼻。”失败的教师当然得不到教育的幸福。

第二，教师必须具备出色的教育能力。这里的教育能力是教育劳动的实践能力。韩津智教授认为，包括教学能力、语言表达能力、教育观察能力、分配能力、思维系统性、逻辑性、创造性、教育想象力和教育基地。林崇德教授概括为“教师的自我监视能力”。包括对教育活动的计划规划、对该活动的监察、评价、反馈、对教育过程的调整和矫正能力等。林崇德教授还认为：“优秀的教师=反映教育过程。”我们知道教育活动的特点是一种心灵相互刻印的主体间交流活动。教育过程充满变数。因此，教育不仅是一个严格的知识接受过程，也是一个灵活、创造性的艺术过程。没有实际业务能力(包括自我监视能力)的教师无法取得教育成功，也无法体验教育的幸福。

最后，教师也要有审美素养。幸福能力在一定程度上是主体自由的审美能力。幸福感是一种生活的美感。所以缺乏美感的人也会缺乏幸福感。要想获得教育的幸福，教师必须有很高的精神境界、创造性的教育能力、教育活动过程、教育、学习双方的审美能力。这种审美能力是乐教乐学的中介环节，也是激发进一步创造性的重要因素。教师要自觉教育的审美评价尺度，学会用审美心理看教育，看学生，看自己。

审美是发现幸福、创造幸福的重要法宝。这一点，正是作者本人近年来不断呼吁建立教育活动第三标准的重要原因。

幸福需要靠似乎与幸福无关的能力去获得，这是一个悖论。但是这正是幸福和幸福能力的辩证法。教师的幸福实现与否取决于作为教育主体的教师在多大程度上成为一个真正大写和全面发展的人。

其实一个人想要生活得更好，只要获得几种能力就行，教师也不例外：一是自然能力，二是技术能力，三是知识能力，四是与社会和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。

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