课文《大自然的语言》【微课堂】部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》知识点+图文解读

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知识点

一、作者简介

朱克真(1890-1974)，浙江上虞人，中国杰出的科学家。他在气象学、气候学、地理学和自然科学史上取得了巨大成就。他的重要作品有《中国的降雨与暴雨》、《中国历史上的气候变化》等。

二、文体知识

根据不同的标准，解释性文本可以分为不同的类别:

1.根据解释对象和解释目的的不同，说明文分为事物说明文和事物说明文两类。事物描述中解释的对象是具体的事物。通过客观准确地解释具体事物的形状、结构、性质、特征和用途，读者就可以了解这个或这类事物。

第三单元的文章都是说明文。解释文本的解释对象是抽象原因。主要目的是搞清楚抽象事物产生的原因、关系、原理，让读者知道为什么、为什么、为什么。第四单元的文章都是说明文。

2.根据解释性语言的不同特点和表达方式的不同使用，解释性文本分为浅显的解释性文本和生动的解释性文本。生动的说明文也叫文学说明文。

自然的语言是语言中生动的描写和朴素的描写的结合。

第三，理解单词的意思

发芽:种子或孢子的发芽。

第二名:一个接一个。

消失:本意是不在公共场合发言或出现。文忠

昆虫都沉默了，消失了。

没落草:形容到处都是荒芜的草的样子，极度枯萎。

雪和雪运载道路:雪和雪遍布道路。

第四，文本结构

第一部分(1-3):什么是物候和物候？

第2部分(4，5):解释物候观测对农业的重要性。

第三部分(6-10):解释决定物候现象开始的因素。

第四部分(11，12):说明研究物候的意义。

动词（verb的缩写）问题归纳

1.正文第一自然段语言生动，哪些地方体现了这一点？

用拟人化的手法写春回；写燕子归来，形容为“坠落”，给人一种轻盈灵动的感觉；描写秋天植物枯叶，用“沙沙”二字；将昆虫与“活跃”和“消失”相比较，让人感觉是在寒冷的秋天。这些生动的词语表现了它们特定的情态或概括了它们的一般特征，给人以生动的感觉。这些文字按时间顺序勾勒出一幅诗意的“四季图”，为下文对“大自然的语言”的解释铺平了道路。

2.“杏花盛开，就像大自然在说，要赶紧种地；桃花开了，似乎在暗示我们要赶紧种小米。布谷鸟开始唱歌，劳动人民知道它在唱什么:“爷爷奶奶，割麦子，插秧。”作者举的三个例子都用了哪些修辞手法？效果如何？秩序可以被扰乱吗？

它采用拟人化的修辞手法。生动地描述了自然界无比丰富的物候现象。你不能乱来。这三个例子按时间顺序排列。中国北方同一地区，杏花二月开，桃花三月开。布谷鸟鸣，是割麦种稻的时候了。同时也照顾到了“鸟语花香”这句话。

3.第三自然段和正文第一、二自然段有什么关系？

这个题目可以用解释顺序的三种方法来判断，第三自然段是对第一自然段和第二自然段所列现象的深入探索和总结，是由外到内的逻辑关系。

4.“1962年山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年晚了十天左右”，请问“约”字可以删掉吗？为什么？

本题目采用限制性词语是否可以删除的四步法。

不能。“左右”定义十天，意思是一个大概的数字。如果去掉，就会变成一个确切的数字，与事实不符，体现了说明文的准确性和科学性。

5."是什么因素决定了物候的到来？"这句话在文中有什么作用？

这句话提出了问题，引起了读者的注意和思考，并导致了下面对决定物候现象到来的因素的介绍。

6.在大多数情况下，本文只举一个例子。为什么在解释经度差对物候的影响时要举两个例子？

因为一般认为近海地区的温度比内陆地区的温度要高，其实并不是这样。这时候举个例子，是偶然的，没有说服力的。举两个例子增强说服力。

7.课文7-10自然段影响物候的四个因素可以反过来吗？为什么？

不可逆转，因为这四个因素按对物候的影响程度由大到小排列，纬度影响最大，经度次之，高低差异次之，古今差异第二。它体现了从主到次的逻辑顺序，符合人的认知规律。另外前三个因素是空，后一个是时间，所以安排清楚，不能打乱。

8.课文最后一段在整篇课文中起什么作用？

本段总结全文，指出主要观点，并与正文第一部分相协调，强调研究物候学的最终目的。

9.课文以什么顺序解释“自然的语言”？

本主题使用三种方法来判断指令的顺序。本文主要采用逻辑顺序进行解释，顺序清晰，层次分明。总的来说，本文的思路是:自然现象——物候、物候及其研究对象——物候观测对农业的重要性——物候现象的决定因素——研究物候的意义。这种由浅入深、由现象到本质、由具体到抽象的解释，既符合人们对事物的认识规律，又能使读者对物候研究的对象和意义有一个清晰的认识。

不及物动词文本主题

《自然之语》用生动的语言介绍了物候及其成因和意义。它告诉我们，物候学是一门与农业高产相关的科学。要进一步加强物候观测，了解大自然的语言，争取农业有更大的收获。

课后思考和探索

第一，植被的荣衰、候鸟的来来往往、鸟语花香、草长莺飞等自然现象，中国古代劳动人民称之为物候学。

2.1.作者从一年四季物候的变化入手，用短短的几百字描述了春夏秋冬四季的变化，生动形象，高度概括，让读者对物候有一个直观的认识。然后，以具体现象为例，作者告诉读者，这些是“草木兴亡，候鸟来来去去”，“鸟语花香，草长莺飞”等诗歌语言中的“自然之语”。在此基础上，作者自然引出什么是从古代到现代，从起源到发展的物候学。从外到内，从浅到深。

2.作者用逻辑顺序解释了物候现象的决定因素:纬度、经度、高低差、古今差。因为这四个因素对物候的影响从大到小，从主到次的顺序排列，纬度影响最大，经度次之，高低之差第二，古今之差第二，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空，后一个是时间，所以安排的很清楚。

3.例如:“物候记录植物的消长，动物的繁殖交流，如桃花燕子，从而了解随着季节推移的气候变化及其对动植物的影响。”采用举例说明的方法介绍物候学的内容和目的，增强了内容的真实性和说服力。为了对比，比如用“比气象仪器复杂敏感得多”作为对比解释方法，突出了物候观测仪器的复杂性和敏感性。栏目编号，如:“南京的桃花在3月、4月初春比北京早开20天，而刺槐在春末、5月初只比北京早开10天。”利用列数的解释方法(举例和比较)，真实形象地解释了纬度对物候的影响。《阿公坡、割麦插粮》等引文生动地说明了一些自然现象，在农业生产中起到了预测农时的作用。

4.第一段使用拟人化的修辞手法，“说教”、“暗示”和“歌唱”赋予大自然无比丰富的物候以生命。他们似乎都有着人的思想感情，似乎都在为农民担忧，唯恐错过种田。这种技巧大大增强了说明文的生动性，增强了文章的可读性。第二段中的“根据”、“长期记录”、“十年平均”、“七种”、“早九天”等词语和数字，科学准确地解释了决定物候现象早晚的因素和古今的差异，从而增强了解释语言的准确性和说服力。

5.例子:我同意作者文章中提到的物候现象的决定因素。比如的《永别了，田书记吴回家》里的《白雪歌》，“北风卷白草。”

折叠，八月雪横跨鞑靼天空“描绘了八月大雪的北部边境要塞。”

飞来飞去，北风呼啸，碎白草的自然现象。这反映了物候现象

纬度。北方边塞纬度高，天气寒冷，所以八月中旬原地还在夏季的时候，边塞雪下得很大。

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