三字经弟子规毒害小孩 论语中国｜背诵三字经弟子规毒害少年幼小心灵?

“我坚决反对一些学校和家长要求孩子背诵《三字经》和《门徒规则》的做法。说真的，我觉得这是在毒害年轻人的心！”全国人大代表、湖北省审美学会会长彭富春表示，国学教育必须与现代科学民主的公民教育相适应，要“去其糟粕，取其精华”，提高警惕，防止有人借国学之名宣扬封建迷信。彭富春的言论一经报道，立即在网上引起强烈反响。“国学热”再次引起了人们的广泛关注。

无独有偶，某省教育厅发布通知，要求中小学开展经典阅读活动要“取其精华，去其糟粕”。据说由于筛选不够，一些带有糟粕的内容流入校园，扭曲了学生的价值观。其中“中小学禁止推荐学生全文阅读三字经”的说法在被媒体报道后引起热议。

复旦大学历史学教授钱文忠曾在央视《百家讲坛》上读过《弟子规则》，他在去年11月的第三届新东方家庭教育高峰论坛上说，近年来有人问他关于国学和三字经与弟子规则的问题。你认为最大的困难是什么？在他看来，最大的困难是，如果按照《门徒法则》和《三字经》的标准来训练孩子，那么90%的孩子在社会上会受苦。“你按照《门徒法则》把你的孩子培养成一个忠诚、守信、孝顺、守纪律的孩子。你看看社会上的混混，立马就定了。这是个大问题。”钱文忠说。

小孩子念经真的能毒害幼小的心灵吗？国学教育会毒害青少年吗？

有人认为《三字经》和《分则》一直是教育孩子的好书。人类历史上很多伟大的经典，无论是中国的还是西方的，都经历了无数次，具有永恒的意义。比如圣经、古兰经、金刚经、心经等。，我们都很熟悉，今天已经远远落后了，但是很少有人会说这些经典因为时代不同，社会变化而过时。而且经典的魅力恰恰体现在每当人类进入一个新的历史时期，人们总是需要回到经典中去寻找路标和方向。

这并不是说经典不需要创新，更不是说坚持经典就能治愈一切疾病；也就是说，无论时代如何变迁，人们总能在经典中找到一些具有永恒意义的灵感或思想，并通过重新理解和阐释，给人以极大的启发和力量。在中西历史上，都有很多经典起到了这个作用。

儿童启蒙教育也是如此。《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规则》等蒙古经典，一般不会过时；尤其是当我们没有创造出新的可以替代的小学经典时，更不应该放弃。

科技部国学教育改革研究中心的评估报告显示，73%的家长和87%的教师认为国学教育对孩子的传统文化起到了促进作用，近90%的家长和96.7%的教师认为国学教育对孩子的个人培养和人格发展起到了很好的作用。

一位母亲说:“现在物质生活丰富，家里只有一个孩子，难免任性娇滴滴。孩子们自从学习了弟子规则后，在这方面发生了很大的变化。我在日常生活中比较有礼貌，也学会了一些自理技巧，比如整理学习用品。”

为此，有识之士提出，三字经和弟子的规矩需要提取净化，然后交给孩子。从出生到小学，人的记忆力最好。背诵和熟悉这些简单的东西，到了一定年纪，自然会去体验，互相学习，去实践。

其实现在的“国学热”是一种“伪国学热”。国学班，穿汉服，办私塾，中小学义务推广阅读全部经典等等。，如雨后春笋般遍布中国。

也有人指出，目前幼儿中的“阅读热”过于猖獗，家长的目的是让孩子多读单词，多听话，而学校则在努力打造学校品牌，多卖书籍，忽视了对经典作品思想内容的理解和引导，这是应该注意的。

上述彭富春认为，被普遍接受的《三字经》、《门徒法则》、《增广贤文》并非国学经典，而是明清学者编撰的通俗读物，是对儿童学习和启蒙的研究。不适合推广这些作为真正的国学经典。在当前的国学热潮中，最大的问题是人们没有区分以儒家为主体的国学的精华与糟粕。汉学确实有很大的思想，但由于历史的限制，也有很多错误的认识和观点。

在他看来，中国研究中的许多知识与普遍真理和现代科学常识背道而驰。比如《门徒法则》提倡孝道，让健康的人品尝患者的汤剂是违背医学常识的。

彭富春建议政府出面，比如教育部负责编写一本适合中小学生甚至大学生阅读的语文读物。在中国研究中，许多可以为现代社会或人类提供启示的思想应该得到保留和尊重。比如儒家的仁，亲情，有助于社会和谐；道家的“天人合一”可以避免进一步的生态破坏，这是有益的。彭富春认为，不能用《三字经》、《门徒法则》和《增广贤文》的文本对儿童进行无差别教育。

南开大学原副校长、教育部全国大学语文教学指导委员会主任陈红在出席重庆国立大学成立大会时表示:国学不仅仅是让孩子背三字经，背弟子的规矩，甚至上私塾。陈红认为，对国学的理解应该是“提取、兼容、激活、发展”，“从传统文化和现代文化中提取精华，重视民族文化而不排斥外来文化，研究国学为当下服务。”现在很多家长强迫孩子背诵《三字经》《门徒法则》，甚至故意让孩子上私塾而不是输在起跑线上。其实这是对国学的误解，离当今社会太远了。

专家建议，学习国学可以从唐诗宋词入手:

为了让孩子学习一些国学，陈赫教授建议，对于四五岁的孩子，家长可以选择一些简单朗朗上口的唐诗宋词，与孩子一起背诵，不必多问，但要懂。这样，孩子们就能感受到汉语的美，知道汉语是如此有趣和易于学习。摘抄一些国学经典名句，和小朋友一起背诵讨论。比如:“对别人做你不想做的事。”“三个人，肯定有我老师。”“知道就是知道，不知道就是不知道，就是知道。”这种说法很好记，也能让孩子明白很多做人的道理。

大一点的孩子可能希望读《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》。家长和老师可以给孩子一些解释，用多媒体的手段帮助他们，但不要贪多。关键是让孩子吸收中国古典文化的精华。

当孩子积累了一定数量的汉字后，家长可能希望鼓励孩子阅读一些中国古典名著，这些名著不一定要求完全理解，而是注重培养兴趣，注重阅读名著本身的过程，通过阅读提高孩子的语文学习素养。

没错，国学不是“三字经”和“弟子规则”，或者说国学从来就不是一味告诉别人要遵守规则的东西，尤其是想管理无辜孩子的东西；国学不是母亲节给妈妈洗脚，也不是重阳节给爷爷捶背，给奶奶揉肩。或者说，汉学从来都不是孝的唯一道德标杆。20世纪80年代后，随着“爱中国”的崛起趋势和“中国崛起”口号的响起，特别是孔子学院在海外的传播和孔子祭祀仪式在中国的不断上演，“郭雪”在国内外获得了前所未有的知名度。而是“黄河之水如何移出苍天，挟泥沙”。一些文化投机者也看到了这种“牛市”，把阴阳八卦、占卜迷信、特殊功能、巫神、造阴宅、拜庙，甚至恢复繁体字、鼓吹小学生读经，都贴上了振兴“国学”的标签。

汉学不仅仅是孔孟三字经、弟子规则、论语的学说，还包括中国传统文化和学术、医学、戏剧、书画、占星、数学等。所谓中国国学，其实是中华民族五千年历史文明的简称，涵盖了中国三江五山的人文和人生经历。

作者/陈锦华