北外壹佳英语官网 北外壹佳英语青年教师 引领可信赖的国际素养教育

北外一佳英语青年教师团队

这是一支平均年龄29岁的青年教师队伍。团队不仅包括教学、班主任、课程顾问等一线教师，还包括确保组织始终朝着正确方向前进的创始人和管理团队。他们一直在一起坚持，为孩子提供可靠的教育保障。

北外的好英语老师E PLUS在给学生上课。照片由受访者提供

不迎合所谓的“深造需要”，

但以英语教学为切入点，

以“培养孩子的国际素质”为办学目标。

当时对于E PLUS北外一家英语来说，

这条路不容易。

即便如此，

团队仍然坚信，

“这条路一定是正确的。”

事实也证明如此。

在北外一加英语的年轻老师看来，

教育机构的作用，

不仅仅是教学，

还有育人。

和奥数一样，英语一度成为精英学校暗中筛选学生的重要指标。

2010年前后，在深造需求的带动下，少儿英语培训行业进入快速发展时期，行业内涌现出越来越多的英语培训机构。

同年，北京外国语大学和外研社联合创办了E PLUS(原北外青年英语)。

但与其他英语培训机构不同，它依托北京外国语大学的文化底蕴和教学资源，自成立以来就注重青少年国际素养的培养。

而不是迎合所谓的“深造需要”，英语教学才是出发点，“培养孩子的国际素养”才是办学目标。当时这条路对于华北最好的英语之一E PLUS来说并不容易。即便如此，接手北外青年英语业务、现任E PLUS北外一佳教育总经理的吴昊，依然坚信“这条路一定是正确的。”

事实也证明如此。

此时各种“迹象”表明，无论是人口和教育政策的加持，还是国际教育需求的持续增长，还是消费升级浪潮的推动，青年英语培训行业都处于一个“高光时刻”。

包括吴侃在内的许多青年教师，一直坚持执念，以提高孩子的语言素养为切入点，为孩子提供最可靠的国际素养教育。

九年后，从1岁到40岁

4月20日，E PLUS贝家英语第40校区在青岛开业。同一天，E PLUS北方外事办公室英语教学主任卓立做了“学英语，走直线”的讲座，与家长们分享如何规划孩子的英语学习。

卓立之所以要重申“英语学习计划”，是为了告诉父母什么是正确、科学的英语学习方法。“英语学习不仅仅是学习语言本身，而是通过语言习得培养孩子分析问题和解决问题的能力，为将来进入世界一流大学打下基础。”

拥有40个校区，近4万名学生，在越来越多家长的信任下，E PLUS稳步拓展英语，首批学生进入剑桥、约翰霍普金斯等理想大学。

E PLUS九年英语的成长发展也是国内英语培训机构九年的探索。在过去的九年里，青少年英语教育从学校走向学校，从强调“应试”到培养学生的综合素质。

回顾E PLUS的创建历史，创始人之一、北京外国语大学教授曹汶感触颇深。2010年，曹汶曾经很苦恼，因为他找不到适合他儿子的英语培训班。作为一名课程设计专业的学生，她非常关注机构对接的国际标准。带着儿子跑遍北京，也没找到满意的机构。

因此，在机构成立之初，曹汶亲自带领团队，致力于设计课程和教学方法，将课程体系与国际标准接轨，只为自己的儿子和更多的孩子打造一个值得信赖、严谨的培训机构。依托北京外国语大学，创始团队更加清晰地认识到世界一流大学需要什么样的人才，于是专注于国际素养教育。

和曹汶一样，北外创始人之一、国际教育集团总经理、外研社副总裁、E PLUS北外一加英语主管范晓红也选择把孩子放在北外一加学习英语。他们的孩子不仅是课程体系的“实验产品”，更是课程体系的验证者，这是由于他们对机构的信任和作为家长的责任。

9年前，它与市场需求“竞争”

但在成立之初，倡导注重学生国际素质培养的E PLUS并不容易。“当时有家长来咨询英语课程，问能不能在短时间内提高考试成绩。”E PLUS北佳英语课程的设计总监兼督学孙文回忆道。

2010年左右，英语成为北京名牌大学入学考试的入学门槛之一，分数权重仅次于奥数。在那个时候，拥有一个PETS(公共英语考试系统)分数或者GESE证书就相当于一只脚踏进了一所名校。在热需求下，以“提高排名”、“提高分数”、“增加词汇量”为名提供PETS等考试培训、招生的机构如雨后春笋般涌现。

这和华北数一数二的英语E PLUS“以提为最终教育目标”没什么区别。“我们通过讲座，宣传英语教育的科学理念，解读我们的系统课程，告诉家长孩子英语习得的规律应该是什么。”孙文认为，当时该团队所做的大部分努力都是为了让家长了解更科学的英语学习方法，以及如何将孩子培养成具有国际素质的人才。这样做已经九年了。

后来教育部颁布禁令，要求全国英语等级考试不能以义务教育阶段的学生为对象，各考点不得接受义务教育阶段的学生集体或个人报名参加考试。从2014年1月1日起，作为初中开学的另一个“砝码”，31级口语考试(GESE)提高了报考年龄门槛，明确禁止12岁以下报名。

在政策的压力下，父母“学会测试”的起点发生了变化。“英语课外班还会继续吗？”“你会改教材吗？”“学校不重视英语。有必要在课外补课吗？”家长的情绪和焦虑在不断发酵，报名上英语课的人数急剧下降。2014年，少儿英语培训市场发生多起创始人带钱出走、培训机构倒闭等事件。

“大家都觉得英语培训行业冷。”E PLUS北佳教育的营销总监杨洋说。带着焦虑和紧张，E PLUS在北外的优秀英语也面临着另一个困难。“不会招老师吗？没有学生怎么办？怎么处理家长退款？”每周，团队成员开会讨论。

“我们多次问自己，是否要妥协。”回想起那一年，杨洋有点激动。“妥协就是降低标准，降低标准从来不是我们的选择。最后，大家都选择粘牙。”

永不妥协，终于看到“彩虹”

事实证明，他们的坚持是正确的。

2014年，国务院发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，增强高考与高中学习的相关性。考生总成绩除高考统考字数和高中水平考试三科外，由三科组成。外语科目提供两个考试机会，选择其中一个。

有业内人士认为，这样会给考生更多的机会，打破“一生一考”的壁垒。同时，教育部启动普通高中课程标准修订，将学科核心素养列为重点工作目标。

三年后，《普通高中英语课程标准(2017版)》出台，明确了普通高中英语课程以培养学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心英语素养为目标。一系列政策强调学生综合素质的培养，与E PLUS的创建理念不谋而合。

2014年，E PLUS北外一佳英语推出中国4-18岁儿童国际素养成长路线图——“彩虹地图”，进一步提出关注儿童语言素养、学科素养、人文素养的全面发展，这是E PLUS北外一佳英语核心办学理念的具体体现，也成为后来品牌的核心竞争力。

“让父母放心地把孩子交给我们”

E PLUS贝家英语独特的严谨性和责任感，一直影响着团队每一个成员的职业生涯。

去年负责校园选址的E PLUS贝家教育副总经理何健在北京联想桥附近找到了一个位置，地理条件等各方面都很优越。他注意到其中一个消防出口很窄，一楼数百名学生可能很难同时从这个出口离开。一旦出现紧急情况，就存在安全隐患。"经过一番粗略的计算，何建还是勉强放弃了."就选址而言，安全第一，一定要保证万无一失，然后要考虑效益。

这不是E PLUS北优秀英语的案例。今年是秦进担任E PLUS北外一英语朝清校区校长的第四年。与普通的工作日程不同，周末往往是教育培训机构最忙的时候。秦进经常早上7点出门，晚上9点到家。“周末告别亲子时光。虽然我错过了一些孩子的成长，但我参与了学生从一个人生阶段进入另一个人生阶段的过程。看到他们的不断成长，我觉得我的努力是值得的。”

今年是E PLUS贝家英语花园桥校区教学总监裴爽在E PLUS贝家英语工作的第三年。作为一名90后老师，我对英语教学有些感触。“英语教学应该是教书育人。而这个“人”不仅仅指学生，还包括家长。许多父母对英语学习有一些误解。他们总是认为孩子们应该在短时间内和外国老师侃侃交谈，他们应该在一个学期内提高他们的考试成绩。然而，在学习英语的过程中，孩子们不可避免地会有一个稳定期，甚至是静默期。通过科学严谨的课程体系，我们为千千成千上万的家长呈现了值得信赖的教学成果，最终让家长放心地把孩子交给我们，然后就等着花开。”

2019年更新

随着学生的成长，E PLUS在北外的优秀英语也在向前迈进。

2018年5月28日，北外青年英语正式宣布升级为E PLUS。在吴侃看来，这种升级就像是一种“成人仪式”。当该机构发展到第89年时，它就像一个迷人的青少年走向青年。年轻人会被赋予更多的责任，面临更多的压力。“以前，你能做得更好吗？之前缺了什么，怎么积累？”

今年将是E PLUS北京易佳英语品牌复兴后的创新年。“每个华北美女都需要更好地审视自己，迎接更大的挑战，影响更多的人。”

教育机构不仅要在教学中，而且要在育人中发挥应有的作用。E PLUS北京意佳英语的青年教师团队希望成为未来在孩子教育的关键时期为孩子提供及时支持的人。

“我们在教孩子知识吗？事实上，我们是儿童内心之火的点燃者，激发他们骨子里原本存在的东西。这是每一位老师的责任，也是北交一佳英语一直推崇的‘素养教育’。”吴侃说。

最近，卓立经常想起一位英国教育家创作的一首诗。

“你是做什么的？”“我是老师。”

“你教什么？”“英语。”

“你是指语法、动词、名词、发音、变化……”

“那也是。”

“你说‘那也是’是什么意思？”

“嗯，我也试着教他们如何思考和感受，向他们展示灵感、渴望、参与、安慰和创新。”

……

“嗯，这个我不知道。也许你应该坚持语言，忘记痛苦。你改变不了这个世界。”

“但如果我那样做，我会是个骗子，而不是老师。”

不同的时代和使命不变。如今，中国北方最好的英语教师之一E PLUS的年轻教师们正努力“改变”世界。

[相同的问题和答案]

一个

新京报:这一年你最大的改变是什么？

秦进:我更能站在父母的角度思考问题。当老师的时候，更容易从专业人士的角度回答问题；当了校长，不能只站在学校的角度。只有换位思考，才能更好的满足父母的需求。

2

新京报:你对自己的行业未来有什么期待？

吴昊:第一，教育机构可以提供更多符合孩子生长发育规律的优质内容；二是创造各种方式激发孩子学习的主动性；第三，每一位老师都能成为孩子内心之火的火种人，引导孩子的人格全面成长。

三

新京报:你对未来的国家和社会有什么期待？

吴伟:希望国家对基础教育给予更多的财政投入和政策倾斜，让教育更加公平，让更多不发达地区的孩子获得更多的受教育机会；期待人与人之间更多的信任，减少隔阂；我们期望我国在国际舞台上承担更大的责任。

“新青年”更应该关注当下，寻找快乐、激情、充实、自由的时刻。同时，新青年肩负着更多的责任。别人对中国青年的刻板印象，需要这一代新青年去改变。-杨洋，双燕

编剧/新京报记者方怡君

摄影/新京报记者李