姜海琳 一个班近4成“小眼镜”，北京市教育部门将制定《教室多媒体教学卫生要求》

投影仪、电子白板、教学一体机……随着教育信息化的普及，这些多媒体教学设备已经广泛应用于中小学课堂教学。与以前单一的板书形式相比，多媒体教学更加直观，使课堂更加轻松有趣。然而，如果这些多媒体设备使用不当，可能会损害学生的视力。有同学反映，看久了容易引起眼疲劳。

那么如何平衡多媒体教学和护眼呢？据记者采访，孩子在学校每天盯着的屏幕使用标准还是空白色...CPPCC全国委员会委员、市青联常委蒋海林之前也提出过一个建议，希望能把这个空填白，尽量减少现代设备对孩子视力的损害。

一个班将近40%是“小眼镜”

江海林，两届CPPCC成员，也是她的孩子的母亲。通常成员在履行职责、进行调研时，会特别关注青少年问题，多接触老师和家长。说起这个提议，姜海林说，这还是调查期间和老师聊天产生的“小火花”。

“我孩子上初中，最近视力5.3。老师问我能不能介绍一下我保护孩子视力的经验。”江海林回忆说:“老师刚送走六年级，班里近视的孩子不到10个，但是班里新来的三年级学生43个，近视的有16个。我一算，37%以上的孩子近视！”

孩子视力怎么会越来越严重？江海林开始打探。

她先委托老师在学校调查，发现学生近视率从高一到高六逐年上升，高一高二小眼镜越来越多。江海林让孩子在同学中了解调查，发现在中学，“小眼镜”在班级中的比例一般在30%-40%之间。

江海林先后和50多位家长谈了孩子的视力问题。“每个人都有很多苦水。其中一位家长提到，孩子从幼儿园开始就长期在学校接触电视或电子屏幕。”江海林说，在调查过程中，她发现有些幼儿园会在用餐和休息时间在大屏幕上播放动画片，有些甚至要求孩子每周都要配备iPad，开设iPad操作课程。在中小学，多媒体教学基本上是在学校使用的。

多媒体设备的使用缺乏标准

“孩子们使用电脑、平板电脑和手机等电子产品。父母在家也可以限制时间长度。学校谁来监督？”江海林的调查重点是中小学多媒体设备的使用。

江海林开始从老师那里了解情况，并参观了北京的几所小学。结果并不乐观。

被采访的老师都说班里有多媒体设备，课堂教学会用到幻灯片。使用时长取决于课程内容和老师的习惯。有时候教学的间歇显示屏根本不关，甚至一节课都亮着，因为方便下一节课继续使用。

而且学校对多媒体设备的使用时间没有要求，是由各科老师决定的。老师也喜欢用多媒体课件配合教学，在批改作业、复习、总结时比黑板更直观，也省去了很多写板书的时间。

“有些老师还告诉我，除了教学，学校通知、会议、广播等。也将通过多媒体显示屏传送，一些低年级的学校仍然在中午给他们的孩子播放动画片。很多老师听了我的询问，意识到孩子几乎每天都在使用多媒体设备。”江海林说，有些学校甚至把IPAD当成和笔、书一样的教学工具，在平板上教学，留作业。

“学龄儿童每天在学校呆8到10个小时。在学校有大量多媒体教学设备的情况下，他们的视力会受到影响。近年来，许多媒体报道教学投影仪使用不当导致学生近视。”姜海林说，她也查阅了大量资料，发现与以前的眼睛环境相比，现在孩子最大的改变就是“依赖”电子产品。各机构近视率统计显示，小学生近视率超过40%，初中生近视率超过70%。中国青少年近视率居世界第一，青少年近视加深且年轻化。

为了弄清电子显示屏对儿童视力的影响，江海林还专门咨询了眼科医生，了解到角膜表面有一层泪膜。正常人每4-6秒眨眼一次，泪膜破裂时间10秒以上。如果眼睛长时间盯着电子屏幕，眨眼次数和眼睛活动量会减少，导致泪膜不完整和不均匀，角膜表面失去水分和保护，导致眼睛干燥和疲劳，而儿童的自控能力比成人弱。如果他们继续看下去，

“就像相机镜头长时间不保养会脏，保护不好，视觉质量也会下降。”江海林说:“我白天在屏幕上学习，晚上用手机和电脑完成作业。如果现代教学手段不规范，可能会以牺牲孩子的眼睛为代价！在关注如何最大限度提升多媒体设备对教学的促进作用的同时，也要更加关注儿童的视觉健康。”

设置使用超时自动阻止功能

总结自己的研究成果，姜海林认为，学校使用多媒体设备存在三大问题:无法控制多媒体设备的使用时间，多媒体设备缺乏统一的操作规范，电子操作过多。

“目前北京小学的多媒体覆盖率已经达到100%，但是大部分教室没有配备专门的遮光窗帘，有些设备忽略了维护，亮度不达标，不符合视觉生理的要求。

在不稳定的显示设备上闪烁图片会增加眼睛的负担。姜海林表示，多媒体设备的使用没有相应的使用环境标准。有时候教室的窗户大开着，屏幕是白色的。在这样的光源环境下，后排或者侧面的孩子看清楚是非常费力的。孩子每天从早到晚要盯着屏幕学习五六节课，这是孩子近视的一大诱因。

姜海林提交了《关于规范小学教学多媒体设备使用标准，保护青少年视力的议案》。建议政府教育部门尽快出台校园内不同年级、不同学科的多媒体教学设备使用标准，如在多媒体教学设备上设置一天使用超时自动阻断功能，针对不同年级、不同学科制定多媒体课件制作标准和投影设备亮度、分辨率、对比度、使用环境等标准，以保护学生的视力，如字号、背景图片颜色等。在条件允许的情况下，适当减少使用多媒体的时间和频率，多媒体应处于辅助位置，让孩子的眼睛有舒缓的时间，防止近视。

正在制定课堂多媒体教学卫生要求

提案提交后，江海林仍然非常关注这个问题，并在处理提案的过程中与市教委进行了频繁沟通，对儿童的眼睛健康有了更全面的了解。

“2016-2017年，北京市中小学生视力不良检出率为58.6%，中小学生视力不良明显年轻化。从2007年开始，小学一年级视力不好的检出率每年都在30%以上。最高的年份是2010年，接近40%...说实话，市教委提供的数据比我调查的数据还要严重。”江海林表示，市教委也承认，多媒体教学设备的使用没有标准。下一步将全面深入开展中小学健康教育，继续开展中小学预防近视干预措施的实践。根据委员的建议，今年将继续开展一系列预防近视的活动，让教师在教育教学中科学规范地使用多媒体教学设备，有效控制中小学生的低视力。

姜海林对市教委表示将积极推进多媒体课件制作和投影设备相关标准实施的回复最为满意。“中国教育装备行业协会目前正在组织专家开展相关研究，制定《课堂多媒体教学卫生要求》相关标准。标准出台后，将积极引导全市所有中小学认真实施。”市教委是这样回应的。

让孩子们有一个清晰的未来

姜海林说，她看到一些学校试图改善学生的眼睛环境。比如她之前调查的一些学校，利用节假日用护眼灯代替教室照明，孩子户外锻炼的时间和质量都有了很大的提高。一些学校也推出了类似护眼明星的评选。

今年8月，江海林了解到，“教育部联合国卫生与健康委员会等有关部门研究制定了《儿童青少年近视综合防治实施方案》，提出了儿童青少年近视防治的阶段性目标，明确了家庭、学校、医疗卫生机构等的责任。，并决定建立全国儿童青少年近视防治评价体系。该计划将在不久的将来正式发布和实施。”姜海林表示，下一步，她将继续关注《课堂多媒体教学卫生要求》相关标准的制定，必要时将继续提出建议。此外，江海林还希望这个标准也涵盖课外培训机构多媒体设备的使用。

“家庭也要负起责任，注意孩子使用电子产品，陪孩子增加户外活动……”姜海林说:“全社会必须采取行动，爱护孩子的眼睛，让他们有一个清晰的未来。”

来源|北京晚报记者|孙颖

原名|一节课将近40%是“小眼镜”，孩子近视的诱因之一是放在教室里？

主编值班，主编薛琦|张玲

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