从县城到龙泉乡，汽车在东乡的山脊上疾驰。到达龙泉乡后，车在山路上蜿蜒8公里后停在一个平坦的地方。抬头望去，有一面五星红旗高高飘扬，这就是我们的目的地——龙泉乡苏黑村大柴舍小学。虽然学校就在眼前，但是走进去也不是那么容易。要下到深沟里，穿过一条有泥水的小溪，涉过浮土，爬上陡坡，最后到校门。一个院子，两个教室，一个宿舍和厨房，三个老师和20个学生，这就是这个袖珍小学的全部。当我看到张的时候，刚刚下课。他在一个小校园里和孩子们玩捉小鸡的游戏。他玩得很开心。当他看到一个客人来了，他正忙着邀请记者到宿舍。“是娃娃们喜欢玩，娃娃们喜欢玩。”张有点害羞。
让留守儿童拥有健全的人格
张在这里已经13年了。他现在还是代课老师，月薪从300元到2000元不等。看着孩子一个个从大山深处走出来，他却一直坚持着大柴小学:“孩子需要我这个老师来学习。”
当我第一次参加工作时，班上有一个叫杨的女孩。她很孤独，不喜欢说话。她不想下课后和大家一起玩。她上课从不说话，经常一个人坐着。原来，杨出生于单亲家庭，父亲从未回过外地工作。他只有被送到孤儿院的年迈的爷爷奶奶和弟弟，家里很穷。孩子在家里找不到家，感受不到父母的温暖。在日常的学习生活中，她自卑，认为大家都会不理她，所以不想和同学一起玩。了解情况后，张多次与杨交谈，对她的学习和生活给予了无微不至的关心。过了一段时间，杨终于主动找同学聊天，有时还会害羞地在课堂上回答问题。
在雨天和下雪天，他背着书包上学和放学
大柴小学位于两山之间，中间有一条深沟，一条弯弯曲曲的小道连接着农民和学校。每当遇到雨雪就无法通过，还可能遇到洪水泥石流等灾害，让学生呆在家里无法上学。这让张担心。刚开始遇到这种情况时，他和另一位老师挨家挨户认真劝说家长答应按时护送孩子上课。从此下雨天就穿雨衣雨鞋，出现在学生必须上学的泥泞小道上；下雪天，他用铲子铲雪。有一年夏天，下午放学的时候，雨下得很大，路被淹了，张老师挽起裤腿，把20多名学生抬到安全的地方。
一位汉族教师的双语教学
龙泉乡人口由东乡族组成，属于纯东乡语区。张用最通俗的话解释教学内容，但总是收效甚微。对此，汉族人张有点不解。如何解决这个棘手的问题？只有一个办法——学东乡语，用汉语和东乡语双语教学。
打定主意后，张开始向乡亲们学习东乡文。闲暇时，他深入人们的家和田野，与老乡们混在一起。经过两三年的坚持和努力，张能够熟练地用东乡话与老乡们交谈。学过东乡话，在教学和日常交流中，更容易让孩子听懂所教的东西，更容易让孩子产生亲近的感觉。效果极佳，有效促进课堂内外互动，提高教学质量。也是全县推广双语教学的成功范例。
张离开时，派记者到水沟旁，看见一座小桥正在建造中。张说:“这座桥是为儿童建造的，自治州、县的领导都亲自参观过。孩子九月开学，就完事了。”从张憨厚的笑容中，记者看到的是充满希望的。首席记者文/地图
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