滨湖教师研修网 走近无锡滨湖教师发展中心

2017年11月9日，长三角名校长进修学院校长高级研修班学员跟岗实践于基地――江苏省无锡市滨湖区教师发展中心，在基地本部开展跟岗实践学习。 　　湖上书院，一处让人心静智明的圣地，她就坐落于无锡市滨湖区教师发展中心，该院前生为“锡南中学”。1935年桐油大王沈瑞洲先生在“方桥”创办学堂，以解决乡村邻里稚童的启蒙之需，为进一步满足当地老百姓求学愿望，1937年继续出资本扩建“锡南中学。学校以“忠孝仁爱信义和平”八德为培育目标。在之后的岁月变更与时代变迁中，锡南中学以传播文化和传承教育为己任，薪火相传，愈久弥新。 进入21世纪，为提升教师的专业感受，让教师做有厚度的人、有趣味的人，当地教育行政依托原锡南中学厚重的文化底蕴背景，成立了“湖上书院”。随之，为发展和提升区域教师专业能力和素养，又相继成立了“滨湖区教育研究发展中心。致力做教师专业发展的滋养平台，定位职责为“研究、指导、服务”。
　　湖上书院大讲堂楹联： 琴操风月 歌啸湖山 来四科新进 学究天人 心关家国 嗣一脉东林 　　无锡市教科院主任、中学语文正高级、特级教师赵先宇，站在教师专业发展研究的前沿，以《教学微型研究》为题，用他自己对教学的独特理解引领我们专业人员要提升自身和广大教师的“教学理解力”。帮助学科师训科研人员从专业的角度厘清“教育理解”与“教学理解”。他指出，微型课是一种课堂的浓缩，不是“微课”；微型课教学不可能靠体量和长度取胜，而是要以细节和亮度取胜。 接着，赵教授以自己的行动研究为立足点，从课程、教研、写作、表达四个纬度为大家阐述了教师培训研修要围绕“教学理解”发展教师专业。大家在赵教授的一个个教育故事、一个教学故事、一个个生活故事中，增强了对教学研究要有“教学理解”，决不可用教育理解代替教学理解，用教学理解做教育研究的价值认同。