笃行之 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之

博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 海纳百川

　　南通的初冬轻轻的，柔柔的，如春天般的温暖；南通的教育，厚厚的，实实的，如沐春风，浸润着大同百名校长的成长梦。2017年11月7日，一大早，伴着细雨，我们开始了第三天的培训学习。今天，我们参观两所全国知名学校，一所是有百年历史的海安县实验小学，一所是四年里迅速成长的南城实验小学。 　　海安实验小学基于"共生生活"的设计，从"八五"到"十二五"这二十几年间，一直坚持和坚守"交往教育"的研究，连续不断地纵深挖掘和横向拓展，形成了对"交往教育"理性认识和实践境界的不断提升。建构了为实现共生理想的学校教育方式。海安实小深深意识到，"交往教育"和"共生理想"不只是时髦的标签和漂亮口号，而应成为一种现实的、具体的、生动的、丰富的学校教育形态。体现了独特追求和丰厚内涵，形成了自己的教育理解和教育追求，即基于共生理想的共生教育、共生发展、共生精神和共生文化。 　　为了实现共生思想，要求全员卷入式参与，培训卷入，活动卷入，文化卷入，实现课堂改革，课程改革，班队改革。最终实现生动且深刻的变革。让每一位教师都能成为学校的骄傲。个人与学校融为一体，共生发展，对每一个人发自内心的尊重、爱护，关注并放大每个人的优点。 北师大裴娣那教授欣然题词："海安县实验小学学者型教师的摇篮"。教师的成长，需要"笨笨"地做，需要"专心"的做，需要"傻傻"地做，真正在做的过程中去丰富和完善，提升自我的专业成长。教师成长的过程就是自我超越，自我成长的过程，在自我超越的过程中追求教育的真谛。 一节文学欣赏课，让人耳目一新。理解、朗读、吟诵、演唱、写作层层深入，体现了自然本真，平等尊重、互动互惠，整体协作、和谐发展的自主合作学习机制。 正如周校长说的那样，这些年，不少名师已经不在实小工作，他们早已趟出了自己专业之路，修成自己的教育之道，但是共生的印记不会消失，隐形的共生翅膀深藏在他们的骨子里。华应龙的"化错教育"强调以错误为资源，以错误点亮人生，这是共生。许卫兵的"简约数学"倡导化繁为简，理顺关系，这是共生。贲友林倡导以学为中心的课堂，强调围绕学习构建良好的课堂生态，这也是共生。他们都曾经是海安实小的，但如今他们是中国教育的。他们离开海安实验小学对于我们的共生理想而言，不是一种背离，而是一种壮大，胸怀天下，开枝散叶是共生思想最好的诠释。 　　城南实验小学向善、向上、向美，用善良铸就大爱，用行动传递幸福的办学思想带动引领城南人。通过幸福教育的五大领域，走向幸福教育的四大阶梯，让城南人有精气神。形成每一个人都非常重要，每一次机会都极其珍惜，每一个创意都缔造精彩，每一个细节都做到完美的氛围。他们是真的在做教育，在做真教育。 躬身是最美的曲线，蹲身是最好的靠近。 一天的参观结束了，带给我们思考的是什么呢？就是让儿童站在舞台的正中央，找到适合他们发展的教育；为老师搭建成长的舞台，让他们感受到教育的精彩；让学校成为大家终身学习和不断提高的火炉。