〔教学目标〕1.反复朗读，读准字音节奏，读出古诗的韵律。今天我们就来学习《诗经》中的开篇之作《关雎》，齐读课题、解题。二、导学学生读相关语句。2.结合注释，再读诗歌，抓住关键字词句体会这是一个怎样的过程？你能从哪些语句体会到这一点，将这种感受融入到诵读当中，读好这些句子。这和主体事件有何相似之处？第一小节当中的比兴手法是如何体现的？ 三、拓展运用1.总结：这首诗之所以被选为《诗经》中的开篇之作，是因为它主要表现了古代君子对待爱情和婚姻的执着与忠贞，表现了古人对这一美好品德的歌颂。2.推荐作业：阅读《诗经》中的其他作品，进一步感受比兴手法和重章叠句的表现形式。
一、导入今天我们再来学习其中的一首《关雎》。2.读题解题二、导学品读绘画面之美 1. 请同学们结合注释，加入自己的联想和想象，品读诗歌之美：并用这样的句式表达：我在读“”这几句的时候，仿佛看见了美读感层次之美第一节：领读第二三四句：男生第三句：女生第四句：男生（高扬、热闹喜悦） 合：窈窕淑女，琴瑟友之，窈窕淑女，钟鼓乐之。三、拓展运用1.小结：仅仅靠课堂上这短暂的时间，我们还不足以读出《关雎》所有的美，必须要反复的朗读品味，才能充分地感受到这种美。2.推荐作业：请同学们课下诵读《诗经》当中的其它作品，将其中的美继续延续。
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