reread 解读Wonders中的重读阅读策略

众所周知，《奇迹》作为美国小学生最热门的同步教材，在包括中国大陆在内的亚太地区得到了广泛认可，在家长中享有很高的声誉。今天，我们荣幸地邀请到环球美邦国际教育的教学总监大卫，来分析一下《奇观》教材的精髓。

1.问:大卫老师你好！今天，我们希望你能给我们解释一下奇迹教科书中的重读阅读技巧。

a:主持人你好！首先，重读是奇观系列教材中非常重要的阅读策略。如果抛开简单的GK和G1课本，只数G2到G6的150篇范文，你会惊讶地发现，《重读》总共出现了34次，占22.6%！其次，这种阅读策略涉及广泛的主题，包括说明文、叙事非小说、神话的故事、小说等。由此可见，奇观非常重视这种阅读策略，而且因为奇观是美国小学生按CCSS(美国共同教育大纲)编写的第一本教科书，说明重读的技巧也贯穿了美国华文教育的精神，甚至对孩子以后的标准化语言或学业考试，如托福雅思、SAT或act等，都有深远的影响。

2.问:重读对阅读理解有什么帮助？

答:首先，我们需要明确什么是重读？请注意，重读不是我们的传统理解。如果我们一个字都看不懂，我们会重复它，直到我们理解它。那绝不是真的！如果是这样的话，说明词汇量匮乏，语法基础薄弱，应该补充基础，而不是参加难度较大的共享阅读。至少在我们环球美邦的教室里，我们分不同的班级教这些学生。所以《奇观》提到的重读，至少从《教师之书》的角度来看，是指当你遇到无法理解的概念、术语、场景、专业知识时，需要重读相关的片段和内容进行推断和联系，从而理解文章。

让我们看一个例子:

G6的第一单元第三周模型洞穴的秘密世界上图中从下到下的第四行是一些进入区组织被称为意外，因为他们经常在意外中被发现。那么问题来了，六年级的孩子经验有限。即使他们知道事故这个词，他们也不明白为什么有些生物被称为事故。然后利用重读策略，当你读到上面说的“有些动物去洞穴只是为了寻求庇护，它们不会一辈子住在洞穴里”，以及下面说的“这些洞穴里的客人一般不会待很久”，你就会明白，偶然在这里大致是一个生物学术语。说实话，我不知道这个词在中文里是什么意思，但没关系。我和我的孩子不需要知道，因为我们已经通过重读理解了，太好了！

3.问:从这个角度来说，重读真的是一个超级好用的武器，可以称之为神器！

答:不尽然。我们说，虽然重读是阅读文章的重要策略和技巧，但一切都要适度，要有应用场景。一定不能算是万能神器。一旦看不懂，就会重读。久而久之，阅读速度上不来了，所有的坏习惯都凑在一起了。那么如何才能做到适度呢？首先，我们必须在阅读文章之前掌握上下文和结构。我们以G6单元1的范文《赚钱:一个变化的故事》为例。文章讲的是“货币的演变”。乍一看，有几个标题:让我们做个交易；那要花多少头牛；带壳购物；金属货币；用纸支付；现在就要钱。这显然是为了帮助你理解文章的结构。看完之后，真正需要重读的内容就没那么多了，只剩下这些标题下的解释性文字。那么这些描述性的词语是怎么破的呢？很简单，找主题句，找总结句。按照奇迹官方的要求，每个学生都应该是一个积极的读者。什么是主动阅读器？总之，就是思考，带着疑问，始终处于思考的状态。在这种状态下，找到主题句并不难，然后除了主题句以外的所有信息都是补充性的，详细的。这时候重读迷茫的内容，工作量就少了很多，目标也会清晰很多。

4.问:然而我一直很迷茫。虽然重读有利于理解文章，但是重读的意思是有些内容读了不止一遍，所以阅读速度不会降低。

答:绝对意义上来说，重读确实在一定程度上降低了阅读速度。但请注意，奇迹教材的本质是培养语言能力和逻辑思维能力，这是西方人非常重视的批判性思维。说白了，奇观的初衷是教育，塑造人，不是考训，不是一篇20分钟的文章加托福14道阅读题。这也是为什么环球美邦很多托福老师在转型教奇迹后，不愿意回去教托福的原因，因为托福节奏快，考试培训班也没有乐趣。因此，教育和培训的本质区别导致了对重读的误解。其实作为一个语言学习者或者初学者，为什么不慢慢读呢？反正不是考试，也不是你死我活的比赛。没必要那么认真，急功近利。关键问题是你是否坚持阅读。这样做，你会发现阅读速度并不会降低，反而会越来越快。

5.问:你刚才说了很多阅读，速度会越来越快。是不是说读多了就不再依赖重读了，所以速度会更快？

答:这是一个很有意思的问题！其实我前面说过，真正的阅读高手很快就会掌握文章的结构和脉络，所以不会有那么多地方可以重读。而且即使他想重读，他也很清楚自己需要重读的地方和不需要重读的地方。同时，就连重读本身也有速度差异。比如说，就像让一个美国大学教授和初学者在英语阅读上竞争。大学教授如果重读)10遍，可能还是比初学者读得快，所以重读不代表慢下来。