小鼓响咚咚 幼儿园音乐课程——《小鼓响咚咚》

音乐游戏本身就是一种创造性的游戏形式，只要我们为孩子提供足够的音乐时间，为孩子选择合适的游戏素材和活动，让孩子不由自主地投入到音乐游戏的角色中，在音乐的影响下自由自在地欣赏音乐，理解音乐，创作歌词和动作。它能充分满足孩子的好奇心和兴趣，促进他们的积极性、主动性和创造性。瑞卡音乐教育今日推荐幼儿园音乐课程——“击鼓”。

活动名称:

“击鼓击鼓”

教学目标:

1.通过欣赏和理解儿歌的内容，让孩子体验到对他人情感的关怀。

2.能正确唱拟声词，感受音乐欢快活泼的情绪。

3.引导孩子复习歌曲内容，学习创作表演。

活动重点:引导孩子唱出欢快的情绪，准确唱出拟声词

活动中的困难:表达情感

活动方式:集体和个人相结合

活动准备:

1.材料:安排一个“娃娃角”，配一张小床，上面有被子和枕头。准备一个会眨眼的娃娃。课件，钢琴，录音机。

2.知识准备:现有课程的内容。

活动流程:

引入

1.练声:我爱我的小动物

引导孩子认识哪些拟声词？什么是拟声词？

2.展示课件:有小雨点《小青蛙》

2.复习歌曲《小树苗快快长大》

发射

1.我和鼓乐队度过了一段美好的时光。

(1)展示一个娃娃，引导孩子向娃娃打招呼。

(2)儿童打鼓。

注意:让孩子说话，敲几下，老师会根据孩子说的敲几下，说明鼓真听话。

(3)个别孩子打鼓

注意:请314小朋友说节奏变化的架子鼓，有的小朋友敲着敲着玩不同的节奏。

(4)孩子完全享受歌曲。

(5)孩子们可以自由地再次打鼓

(6)老师引导孩子们一起打鼓

老师打鼓，孩子听老师的指令打鼓，可以随节奏变化。

2.体会和理解关心小姐姐的想法和感受。

(1)让宝宝哭，引导孩子猜宝宝为什么哭。

注意:先让孩子畅所欲言，最后引导孩子说出宝宝要睡了。

②放娃娃睡觉，师生一起唱“摇篮曲”。

(3)师生共同送宝宝睡小床。

说明:老师用轻声唱歌、轻声哄人、轻声走路、轻声说话等言行和情绪感染孩子，以此来传播关爱他人的感觉，从而理解小姐姐睡着了，我们无法影响她的想法和感受。

3.幼儿用瑞卡鼓交头接耳。例:不要打鼓，小姐姐在睡觉等等。

说明:老师引导孩子轻轻行走，用儿歌的第二段对着鼓低语，让鼓停止鸣响，把对儿歌的理解变成具体的行动。

2.老师完整的读儿歌，孩子跟着读。

3.孩子们轻轻地走出活动室。

说明:小姐姐睡觉了，老师领着孩子在操场上玩，孩子轻轻模仿小猫走开了。

第三，外延

“孩子午睡时，同龄人可以通过关心他人、不影响他人来引导孩子表现出正确的行为。注重日常生活的积累，潜移默化。

活动结束。

瑞卡总结说，作为一名教师，我应该积累和探索更多，创新更多更好的游戏活动，积极开发各种形式的音乐游戏，这是儿童创造力萌发的催化剂，也是促进儿童创造力的有效途径。充分利用各种音乐游戏，让孩子感受和体验音乐的旋律和节奏，培养孩子对音乐的兴趣和爱好，发展孩子对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力，培养孩子的气质和性格。