emba教育 2018中国最佳EMBA排行榜 —进入中国式EMBA教育深度思考与改革时代

13年过去了，我们见证了中国EMBA教育从起步、发展到繁荣的全过程。

2018年，“中国最佳EMBA排行榜”第七次发布。

过去，中国的EMBA教育教学并不缺乏西方的管理知识和案例。但是，中国的经济和工业问题只能在实践中发现，总结成败经验。因此，我国的EMBA教育教学不仅面临着课程内容的进步，也面临着自身教育教学方法的创新与改革。

2014年7月底至2016年4月，在“限阅令”和《教育部关于进一步规范工商管理硕士研究生教育的意见》(以下简称《规范意见》)指导思想下的“统考制”相继出台，使得一度“失控”的国内EMBA项目从过度情绪化的发展状态回归到当前的理性思考:为什么要办学？怎么办学？应该培养什么样的高级管理人才？

基于以上三点考虑，在目前的选拔过程中，视角严重倾向于EMBA项目的课程创新，今年的榜单打破了“常态”。对于一些在课程创新和持续推进方面变化较大的EMBA项目，当占总高权重的50%时，分数会相应增加，同时在榜单排名中的地位变化可能会有较大的提升。

项目发起人:经理杂志

研究协助:经理数据库，经理网络

项目实施:本刊编辑部

中国EMBA教育时代:深度创新改革！

“统考制”实施近两年来，学生结构发生了很大变化。一批有考试能力的学生比较年轻，来自新兴行业的学生比例呈上升趋势，迫使EMBA项目对原有的课程结构进行改革。本质上，EMBA教育教学必须服务于学生的需求。

■本杂志正文/编辑部

时隔13年，《经理人》第七次发布“中国最佳EMBA排行榜”。

在过去的两年里，中国的EMBA经历了历史上“剧烈”的调整周期。在这个周期中，有的EMBA项目依然存在并继续发展，有的处于低迷状态，有的甚至陷入了停招生被监管处罚的困境。今年，经理对中国的EMBA市场进行了深入的调查和分析。在这个过程中，我们看到中国的EMBA教育正在进行深入的调整，包括双证书制度的建立、学生结构的重大变化、课程改革与创新以及教师队伍的建设。通过这个榜单，我们也将看到中国EMBA行业的起起落落。

从今年6月开始，经理按照国际惯例对国内EMBA项目进行调研，同时对EMBA学生及其所在企业进行面试，前后持续3个月，根据各项指标打分，最终在今年中国最佳EMBA榜单中排名前20。经过“统考系统①”测试和市场测试，今年榜单排名与以往相比发生了重大变化。

清华和北大EMBA继续占据桂冠

清华EMBA和北大EMBA继续排在今年榜单的第一和第二位。

清华的EMBA是第七次蝉联榜首。关于EMBA教育教学，清华EMBA一直在实践和反思“学什么、怎么学、为什么学”三个基本教育问题。

近年来，在EMBA项目中，清华EMBA从四个方面进行改革，探索创新路径。一是EMBA课程体系适应新常态，涵盖“天”、“地”、“人”、“沟通”四个模块，让学生达到对“时间”的高认识水平，把握“地域优势”的深度，全方位打造“人与温度和谐”、“沟通”的新境界；二是搭建创新创业平台；三是拓展海外学习机会，为企业走向全球，为资产全球配置搭建桥梁；四是利用移动互联网的教学手段。

清华EMBA这些改革的目的是继续保持基础知识和技能平均价值高的优势，同时扭转能力方差小的劣势，将传统的以知识为中心的教育方式转变为价值塑造、能力培养、知识获取三位一体的教学方式。

师资方面，清华EMBA汇集了国内众多顶尖的管理和经济学家，如钱颖一、李稻葵、陈明哲、吴建民、宁向东等著名教授。这将使申请清华EMBA的学生获得更高的视野和知识。

值得一提的是，在“移动课堂”课程中，相比国内大部分EMBA项目中的海外游学，清华EMBA更注重对国内企业的调研。比如《走进青岛企业》中，通过走访青岛部分企业，调查部分案例，增强了学生对中国企业生存现状和管理挑战的实际感受，并结合对实际企业的互动交流和即时案例学习分析的增强，使学生对理论与实践的融合有了更清晰的认识。

“经理”认为，过去中国的EMBA教育教学并不缺乏西方的管理知识和案例，但中国经济和行业的问题只能通过实践来发现，成败经验可以总结。所以清华EMBA注重学生对中国企业的深入了解，帮助他们在实际效果中找到现实的答案。

而北京大学EMBA一直以类似的排名占据中国EMBA排行榜第二位。北京大学EMBA教学理念有两个重点。第一，成为创业者的精神家园；第二，成为创业者的思想平台。因此，注重思想的开放性、碰撞性和力量性，是北大EMBA的鲜明特色。

在中国EMBA班模式中，北大EMBA主要呈现为综合班和金融班。其中综合EMBA项目力求为学生构建全面扎实的管理理论基础，引导学生以简单的方式从多个视角解读当前的基础理论和应用方法，分析该领域的前哨理念，从而为不同行业背景的学生构建管理知识体系，形成管理实践的认知视角。金融EMBA项目引导期望了解金融领域的实业家培养金融思维，探索金融本质，熟悉金融环境，从而加强金融与产业的融合。

帮助传统理财经理从容应对金融转型期利润市场化、人民币国际化、互联网金融等新业态的挑战。引导金融创新先锋控制风险，抓住市场开放、深化金融改革、金融国际化等发展机遇，开启新的金融时代。

总的来说，清华EMBA和北大EMBA在师资、品牌影响力、知识资本、综合效用等方面都表现出了较高的水平。

37，现在排名变化很大

对比今年的榜单和2017年的第37名，一个突出的现象是浙大EMBA从去年的第6名上升到今年的第3名。此外，厦门大学EMBA和复旦大学EMBA继续排名第五和第七，交大EMBA(以下简称“上海交大EMBA”)和人大EMBA略有下滑，分别为第四和第六。

排名第37位变化较大的主要原因是，在今年的“中国最佳EMBA排行榜”评选中，“课程项目”指标在整体指标体系中的权重进行了较大调整，前45%调整为50%。该指标下的“课程创新”在所有指标中权重最高，达到20%，而“多学科整合”和“学科前瞻”均为15%。

“课程项目”被转移到最高权重的主要原因是“统考制”和当前的经济和产业形势促使EMBA教育和教学方法的改革。EMBA教育教学的全过程在于三个方面:什么样的学生有资格入学，EMBA课程和管理提供什么样的教学，学生如何毕业。

“统考制”实施近两年来，生源和结构发生了很大变化。一批有考试能力的学生比较年轻，来自新兴行业的学生比例呈上升趋势，迫使EMBA项目对原有的课程结构进行改革。本质上，EMBA教育教学必须服务于学生的需求。

事实上，就“课程工程”的创新与改革而言，浙大EMBA在“统考制”出台之前一直在不断尝试，在“统考制”实施之后，其课程创新与改革也显现出成效。

浙大EMBA提出的理念是培养具有“国际视野、创新能力、创业精神和社会责任”的优秀企业家、创新型企业家和高级管理人才，构建以浙商为核心、辐射全球的创新创业生态系统。

此前，浙大EMBA以“双创+X新”为框架，开设创新创业综合班、新金融班、新一代班、新班级。现在为了进一步改革课程体系，提出了“商科+”的概念，如商科+哲学、商科+人文、商科+金融、商科+工程技术等。，实现跨学科培养体系，并在中国构建现实。

事实上，“商科+”是一种适应经济和产业发展动态和趋势的多学科商科教育教学模式。过去，以管理学为核心的EMBA教育教学大多以西方管理知识为主。虽然给学生提供了知识、工具和案例，但实用性不强。尤其是毕业后，很多学生缺乏对新行业、创新思维、新技术等的知识准备。因此，多学科的商科教育教学模式已经成为EMBA创新改革的风向标。

在这个榜单调查中，我们还发现其他EMBA项目也引进了一些非管理学科，包括交大EMBA、厦大EMBA、人大EMBA、复旦EMBA等等。

比如，早在2014年，交大EMBA就推出了全新的EMBA课程体系，并设置了“创新+、金融+、互联网+”和“交大探究”等模块，提升“盈利模式、绩效提升、领导力反思”三大整合项目的内涵，实现了业务与产业的融合、产业的对接。

近年来，厦门大学EMBA引进了大量非商科学科，如生物医学、新能源、化学、海洋科学等。其中讲师是学校的院士。

除了既定课程，人大EMBA和复旦EMBA还举办各种讲座和论坛，让学生认识、学习和洞察各种前瞻性行业的发展和趋势。

总的来说，基于今年的榜单，视角严重倾向于EMBA项目的课程创新，使得今年的榜单打破了“常态”。对于一些课程创新变化较大、不断推进的EMBA项目，当总权重为50%时，分数会相应提高。

综合榜单分析，“课程项目”前六名分别是浙大EMBA、清华EMBA、北大EMBA、交大EMBA、厦大EMBA、NPC EMBA。

在观察“课程项目”的三个子项目中，“课程创新”指标中，浙大EMBA表现较好，获得第一名，其次是清华EMBA、北大EMBA、厦大EMBA；在“多学科融合”中，浙大EMBA继续夺冠，清华EMBA、厦大EMBA、NPC EMBA紧随其后；在“学科预见”方面，清华EMBA和北大EMB分别是第一和第二，而浙大EMBA和交大EMBA分数相同。

由于在“课程创新”和“多学科融合”两个子项目中获得高分，浙江大学EMBA今年的综合成绩有了很大提高，这也帮助其进入了今年的前三名。

此外，在今年的榜单中，还有另一个15%的权重指标——“学生评价”，仅次于“课程项目”。“管理者”认为，除了“课程项目”，和“教师”一样，“学生评价”是衡量一个EMBA教学质量的重要指标之一。所以在今年榜单的权重中，增加了“学生评价”的权重比例，等于“老师”的权重比例。在“学生评价”中，列出了“知识资本、综合效用、校友资源”三个子指标。

综合榜单分析，“学生评价”前六名分别是厦大EMBA、清华EMBA、北大EMBA、浙大EMBA、交大EMBA、人大EMBA。

按照“学生评价”三个子项，在“知识资本”中，排名前两位的是清华EMBA和北大EMBA，其次是交大EMBA和浙大EMBA(并列)、厦大EMBA、NPC EMBA和复旦EMBA(并列)；在“综合效用”上，浙大EMBA排名第一，其次是厦大EMBA、清华EMBA、交大EMBA(并列)、北大EMBA；校友资源中，厦大EMBA排名第一，其次是北大EMBA、清华EMBA、浙大EMBA、NPC EMBA。

感谢“学生评价”综合得分，厦门大学EMBA获得“学生评价”总分第一。据分析，厦门大学EMBA有7000多名校友，分布在全国和海外。由于厦大本身的开放性，这些校友自发组织或参与厦大EMBA的官方活动，对厦大EMBA有很大的粘性。

一个有趣的现象是，在“课程项目”和“学生评价”子项目中，一些EMBA项目获得的分数在很多地方是“相当”的。主要原因是国内高质量的EMBA项目竞争激烈。除了争夺学生，更重要的是依靠优质的教育和教学来提升他们的价值。除了课程方案的创新和改革，他们还注重校友网络建设和EMBA后的“终身学习”再学习。因此，一些高质量的EMBA项目在“课程项目”和“学生评价”的子指标上有地方“分数”

总的来说，作为“课程项目”和“学生评价”的两个重要指标，它对EMBA项目的综合能力具有很强的测量作用。事实上，从这两个维度来看，一些尚未入选或已停止招生的EMBA项目存在严重问题。当然，能在这两个核心指标上做出卓越表现的EMBA项目，必须有正确的办学理念，以及其在教育教学方面的研究和努力背后巨大的管理力度。

理工科EMBA继续发展

在去年的榜单中，以财经类和理工科院校为背景的EMBA项目的发展出现了新的力量。这支部队今年的情况如何？

在今年排名第820位的榜单中，除了武汉大学、中山大学和四川大学的EMBA项目外，还有2个财贸类大学的EMBA项目和8个理工科大学的EMBA项目。这意味着，与去年理工科大学的28%的EMBA项目相比，今年又增加到了40%。那么，理工科背景的EMBA项目呈现怎样的发展状态呢？

以同济大学EMBA今年排名第9，华东理工EMBA排名第11，北京邮电EMBA排名第16为例:

同济大学EMBA项目中，33%的学生来自房地产建设，32%来自IT、通信、咨询、交通运输、物流等行业，15%来自制造业，其余来自其他行业；企业类型方面，33%的学员来自民营企业，30%来自国企，27%来自外资企业；从地域分布来看，49%的学生来自上海，20%来自江浙，2%来自西部，6%来自山东，4%来自海外。可见，同济大学EMBA项目依托以建筑学为核心的大学资源，吸纳了大量房地产领域的学生，这是同济大学EMBA项目所涉及学生的一大特色。

同济大学EMBA项目除了规定的EMBA课程外，结合自身专业优势，还开设了房地产开发与项目管理、金融投资与风险管理、创业设计与创新管理三个特色课程模块。其中在房地产开发和项目管理过程中，涉及到城市规划、设计和施工的讲座，以及3D打印技术在施工中的应用。所以，在商科和建筑学的结合上，同济大学的EMBA项目有自己的专业特色。

华东理工大学EMBA在“大学生活共同体”的理念下，设定了以学生为中心，帮助学生及其企业成长的目标。该项目致力于构建学习与知识转移平台、管理经验交流平台和社交网络关系构建平台三大沟通平台。

值得注意的是，基于华东理工大学EMBA背后的能源、化工、生物医药、新材料等国家战略性新兴产业的研究资源的大学背景，华东理工大学EMBA不仅教授学生，还通过专家教授和行业导师的资源为学生企业的成长带来专业的指导。

随着互联网下沉的加速，很多传统行业感受到了被穿越和颠覆的巨大压力，很多企业甚至患上了互联网焦虑症。北京邮电EMBA在师资储备、学科建设、科研等方面有着坚实的基础。其定位是培养信息互联网行业的精英，因而赢得了“虚拟运营商电信EMBA教育黄埔军校”的美誉。

北京邮电EMBA的学生主要来自运营商、设备制造商、移动互联网、传统大企业、新互联网金融、信息产业、通信企业等领域的高层管理人员。

北京邮电EMBA为通信运营商集团和省级公司的高级管理人员开设了专门的课程，以培养学生的战略思维，增强他们分析和判断市场的能力，使学生增强创新意识，增强团队的执行力和领导能力。

除了广受欢迎的EMBA项目，北京邮电EMBA还整合中科院、中国工程院等行业权威机构，以“学术盛宴”共同打造一系列学术和应用论坛。论坛主题为“前瞻、引领、创新”，旨在前瞻行业发展趋势，引领学生创新思维，培养通信行业高端管理人才

从同济大学EMBA、华东理工EMBA、北京邮电EMBA的教育教学中，我们发现中国的理工科EMBA其实在发展和推动“商科+专业学科”的方向上有更大的实用价值，在“商科+专业”的一些高度专业化的细分领域很容易成为类似于我们管理的所谓“隐形冠军”。比如学习房地产领域的管理知识，同济大学EMBA就是其中之一。比如学习化工、新材料领域的管理知识，华东理工EMBA是最好的选择；比如学习通信领域的管理知识，北京邮电EMBA是最好的选择。

理工科EMBA现象是我国EMBA教育教学的一个亮点，大部分综合性大学背景的EMBA项目也在加强理工科课程的教学。理工科专业如何与商科结合，建议综合性大学背景的EMBA项目可以借鉴理工科的EMBA项目。毕竟有些理工科的EMBA项目是从一开始就开始的，而且因为无法与综合性大学背景的EMBA项目抗衡，所以大多是结合自己的专业学术特长走上了“商科+理工科”的道路。现在看来这条路是对的，可能会影响到国内所有的EMBA课程改革。

①2016年4月6日，教育部发布《关于进一步规范工商管理硕士研究生教育的意见》，指出从2017年起，工商管理行政硕士将统一报名参加全国研究生考试，考生将参加全国工商管理硕士统一招生考试，教育部将为工商管理硕士划一分数线并向社会公布，以此培养机构按照国家统一招生政策自主招生。

附件:

“2018中国最佳EMBA调查”解读

1.2018年最佳EMBA排名及研究情况

今年的排名调查主要从EMBA项目和EMBA学生两个方面入手，也调查了学生对EMBA项目的看法。其中，在EMBA项目、调查项目师资、教学管理、课程体系、国际化、品牌力等方面。；对于EMBA学生，调查对象分为企业主和职业经理人两部分。调查学生在知识资本、企业成长、全球视野等方面的提高情况。，以及EMBA学习在改善管理和提高对EMBA项目满意度方面的综合效果。

在今年的调查中，虽然对EMBA学生的企业成长、个人财富成长和薪酬成长进行了调查，并分别向企业学生和职业经理人学生发放了问卷，但中国EMBA学生的构成主要由企业董事长、总裁、副总裁、董事等高管组成，他们参与EMBA学习的动机各种各样且复杂，他们的主要目标不是追求薪酬增长。所以今年的排名并没有参考EMBA排名以薪资为主的国际惯例。保持排名体系稳定，符合中国实际。

今年的调查范围仅限于EMBA中文项目。许多EMBA项目高度认可经理排名中的独立、公开、公平和公正原则，大多数受邀EMBA项目积极参与填写问卷和协助研究。对于积极合作的EMBA项目，“经理”独立验证他们的问卷，以确保其真实性和完整性。对于不积极合作的EMBA项目，经理进行独立的第三方调查，包括匿名电话采访、桌面研究(二手数据收集)和校友提供。

对于EMBA学生，经理通过各种渠道进行了复合调查，邀请EMBA毕业生参与调查，通过对企业人力资源部的调查、电子邮件、网上发布问卷等方式进行调查。接受调查的EMBA学生人数符合统计要求。关于EMBA项目的评估，经理们通过数据库向企业董事长、首席执行官、副总裁和董事等高级经理以及人力资源部分发了问卷。

2.鉴于国内EMBA项目的发展、相关因素和“学习型”EMBA教育原则，今年的选拔原则、指标和权重进行了较大调整。

选择原则如下:1。不受高校和院系支持的EMBA项目不列入名单选择；2.全日制教师占学校教师总数不足35%的EMBA项目不列入名单选择；第三，课程体系和科目照搬西方，缺乏创新和创新的EMBA项目不列入名单选择；4.市场口碑差、有处罚的EMBA项目不在名单选择范围内；5.收费标准与EMBA项目提供的课程教育价值严重不匹配的，不纳入名单选择范围；6.招生人数不足、运营停滞的EMBA项目不列入名单选择；7.中外合作项目的EMBA项目不在名单选择范围内。

指标及其权重。设置为6个主要指标和6个次要指标。六大项权重分别为:师资15%，招生10%，国际化5%，品牌影响力5%，课程项目50%，EMBA学生评价15%；6个明细项目为课程体系和EMBA学生评价二级指标，权重分别为课程创新20%、学科整合15%、学科前瞻15%、知识资本5%、综合效用5%、校友资源5%。