坐井观天教学反思 坐井观天教学设计与反思

教学目标：

知识能力目标： 1、学会生字新词，理解大话、无边无际、坐井观天的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标： 以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。

教学重点、难点 1、学会生字词。 2、体会寓言的寓意。 课时安排：2课时

教学过程：

一、激发兴趣，乐学新知 1、大屏出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。 朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事《坐井观天》。 2、读课题。 3、教师范读课文，把孩子带进童话故事中。

二、趣味识字，乐中获知 1|、识字游戏。 小青蛙刚才对老师说，学习课文前要先考考同学们，你们有信心过这一关吗？ 游戏步骤： ①孩子先自由识字。 ②教师扮成青蛙提问，同桌合作找生字。 ③请一位孩子扮青蛙，其余孩子找生字。 2、请孩子们交流记住某个字的拿手方法，请孩子提醒同学们别把某个字写错了。如：渴别写成了喝。

三、初读课文，整体感知 1、孩子自由读课文并弄清：这篇课文写了谁和谁的对话？它们有几次对话？ 2、交流读懂了什么。 3一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，从没出过井啦！ 3、一只小小鸟呀，飞到西飞到东啊，飞到井沿歇一歇呀。 4、理解井沿，多媒体出示井的结构图，指出井沿的位置。

四、再读课文，理解感悟。 读课文，找出青蛙和小鸟有几次对话？来，听听它们说了什么？ 1、第一次对话 ①指名读第一次对话。 ②交流读懂了什么。 ③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。 2、第二次对话 ①自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。 ②理解大话，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？ ③实验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？ ④读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。 ⑤小鸟认为天有多大？理解无边无际，用无边无际说话。 ⑥分角色读第二次对话，边读边评价指导。 3、第三次对话 ①分角色读第三次对话。 ②用一就说话。 ③用自己最喜欢的方式读第三次对话。 4、联系课文内容理解坐井观天的意思。 五、角色表演，情感定位 1、孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。 2、召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。 六、抒发感情，升华情感 1、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。 2、出示老师创作的儿歌，让孩子齐诵： 小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。 小青蛙，你错啦，天是无边无际的，你快出来看看吧。 小朋友，记好啦，不学固执的青蛙，看待事物全面化。 板书： 13.坐井观天 青蛙 井口 小鸟 井沿 井口那么大 无边无际 教学反思： 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙弄错了，要它跳出井口来看一看，弄清天到底有多大。 这篇寓言的教学重点是对词语和文本的理解，进行情感朗读，难点则是让学生通过读课文说出文章的寓意，因此在教学过程中我是这样突破重难点的。

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