矛和盾的集合教学设计 《矛和盾的集合》教学设计1

第一课时

一、揭示课题

１、出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？

２、质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？

引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？

二、初读课文，感知主要内容

１、学生听课文的录音磁带。

边听边画出本课的生字和新词。

２、学生把刚才画出的生字新词读几遍。

３、小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。

４、指名读课文，读后评议。

５、学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？

三、自主阅读，解决读题时提出的问题

１、教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？

２、学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。

四、记字写字

１、出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。

２、重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。

３、学生写字，教师及时评议。

五、拓展阅读

搜集发明家的故事。

第二课时

一、讨论交流，感悟课文

１、学生在小组内交流对三个问题的认识。

２、组织学生全班交流：

对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。

⑴ 矛和盾为什么要结合呢？

发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。

⑵ 又是怎么结合的呢？

把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”，再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。

⑶ 结果怎样？

发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。

３、请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。

二、畅谈感受，总结全文

１、这个故事告诉了我们一个什么道理？

教师引导学习课文的最后一个自然段。

２、齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。

３、你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？

４、再读这段话。

三、交流故事，拓展延伸

１、学生交流课前搜集到的发明家的故事。

２、学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。

四、抄写词语

１、同座互相读词语。

２、抄写词语表中的词语。

五、作业

１、摘抄课文里的好词好句。

２、自己设计一项作业。

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