影响压力作用效果的因素 物理人教版八年级下册探究影响压力作用效果的因素

1、学生已经掌握了力的三要素、力的作用效果和压力的基本概念等知识要点，为探究影响压力作用效果的因素奠定了知识基础。人教版八年级物理第九章第一节《压强》中的一个重点，属于探究性实验。这个实验的成效，直接影响学生能否正确建立压强概念。2、虽然学生对探究实验有强烈的兴趣，但初中阶段的学生，自主学习、发现规律、总结结论的能力还相对较差。1、学生自主设计多种实验方案。2、观察实验现象、寻找规律、归纳结论。?知识与技能： 了解压力的作用效果。 理解影响压力作用效果的因素 初步掌握根据实验现象总结规律的技巧。?过程与方法： 通过经历实验探究的要素，加深对压强的理解。 学会在实验探究中控制变量法的应用。?情感态度与价值观： 通过学生的自主探究，培养学生大胆创新，主动参与物理学习活动的兴趣。 第二部分 说实验教学目标第三部分 实验方法设计 为了更好地体现“物理来源于生活”的理念，给学生的探究活动提供较大的空间，激发学生的创新能力。在这个实验中，老师在给学生提供书本上实验器材的同时，还提供了许多日常生活中常用的物品，让他们自主设计实验，通过经历提出问题、做出猜想、设计实验、分析结论的科学探究过程，启迪学生智慧、加深对知识要点的理解。第一环节：创设情境 提出问题第二环节：亲身体验 提出猜想第三环节：拓展思维 设计实验第四部分 教学过程设计第四环节：展示成果 分析结论第五环节：小组交流 总结评价第六环节：畅谈收获 学以致用 第一环节：创设情境 提出问题问题情境：一个学生用脚去踩气球，气球破了；在气球上放上一个木板，站上去两个人，气球只是压扁了？请问同学们，这两种情况下，压力的作用效果为什么差别这么大？提出问题：影响压力作用效果的因素是什么？第二环节：亲身体验 提出猜想提出猜想：压力作用效果可能与压力的大小和受力面积大小有关。第三环节：拓展思维 设计实验1、首先要明确在多个因素影响物理量变化时，应采用控制变量法。2、设计思路：控制受力面积大小不变，改变压力的大小看压力作用效果是否发生变化。控制压力大小不变，改变受力面积大小看压力作用效果是否发生变化。 3、实验器材：海棉、压力小桌、钩码、橡皮泥、钉子、图钉、气球、细线、丝带、装有水的饮料瓶、上下一样粗细的玻璃杯、水、沙子等身边的器材。 4、设计实验方案： 请同学们利用老师提供的实验器材，根据我们的实验设计思路，自主设计本次实验，每小组学生至少设计出两种实验方案，看哪个小组实验方案最多、最有创意，并完成实验报告单。第四环节：展示成果 分析结论第五环节：小组交流 作出评估 1、不同的实验方案压力的作用效果是通过什么来显示的？2、在用水杯做实验的方案中，为什么第一步要倒立，第二步正立，调换一下，可不可以？第六环节：畅谈收获 学以致用 1、影响压力作用效果的因素？ 2、本次实验的结论是什么？ 3、在本次试验中用到了什么探究方法？第六环节：畅谈收获 学以致用 4、你能用今天所学知识说一说我们的书包带应该宽一点还是窄一点？ 5、回答本节课开始老师呈现的两种情景的原因。4、你能用今天所学知识说一说我们的书包带应该宽一点还是窄一点？ 5、回答本节课开始老师呈现的两种情景的原因。第六环节：畅谈收获 学以致用 6、如果一个人和一头大象站在地上，压力的作用效果哪个更明显呢？7、请同学们课后再寻找身边的物体，看是否还能设计出其它的实验方案？第五部分 教学反思整个实验中，学生积极参与实验设计、讨论，运用大量生活中的物品，设计了多种实验方案，使学生在参与的过程中，获得了知识。本节实验课利用教师引导、学生自主设计实验的形式教学，增强了学生的创新意识，提高了学生的观察实验能力和创新能力。在设计多种实验方案时，学生不免出现各种因素考虑不周全的现象，而在实验过程中，老师没有及时地做到指导。

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”，本站为“文档C2C交易模式”，即用户上传的文档直接卖给用户，本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人所有【成交的100%】。原创力文档是网络服务平台方，若您的权利被侵害，侵权客服QQ：3005833200 电话：19940600175 欢迎举报，上传者QQ群:784321556