《有理数加法运算律》教案
一、教学目标
【知识与技能】
掌握有理数加法运算律，理解其在加法运算中的作用。
【过程与方法】
经历探索有理数加法运算律过程，培养观察思维逻辑推理能力。
【情感、态度与价值观】
问题分析解决过程中，感受数学的魅力。
二、教学重难点
【教学重点】
有理数加法运算律。
【教学难点】
灵活应用有理数加法运算律。
三、教学过程
(一)导入新课
复习导入：小学学习过加法运算律，带领学生回顾加法交换律，加法结合律。
提问：在引入负数之后，这些运算律还能不能成立?
板书课题，有理数加法运算律
(二)生成新知
学生思考，讨论交流，教师展示两组算式：3+(-5)= -5+3= ;
提问：上述两个算式相等吗?如果换成其它有理数相加，两个算式的结果还相等吗?
归纳总结得出，有理数的加法中，交换加数的位置，和不变。
加法交换律：a+b=b+a
展示第二组算式：3+(-5)+7= 3+(-5+7)= ;
提问：分析式子意义，计算一下两个式子结果是否相同，换一些其它有理数试一试?
归纳总结得出，有理数的加法中，先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变。
加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c);
思考：多个有理数相加是不是可以交换两个加数的位置，结合某些加数求和?
(三)巩固提高
计算：1.(-11)+25+(-9)=
2.(-16)+25+(-24)+15=
总结：多个有理数相加可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加，使其计算简便。
(四)小结作业
小结：提问学生本节课有什么收获，阐述有理数加法运算律。
作业：课本习题第2题。
四、板书设计
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