部编一年级语文上册汉语拼音 9 ai ei ui 10 ao ou iu教学设计

第一，剧本介绍。

孩子们，看，这些星星多漂亮啊！今天老师将把它送给最聪明、最勇敢、最努力学习的儿童，请大家加油！

我听到很多老师称赞我们班的孩子们聪明，那你认为我们班谁最聪明？现在，我想请这些聪明的孩子帮忙。刚才蓝猫和淘气鬼在宇宙飞船上吵了起来。我希望你们能说服他们。你们想要吗？(课件：蓝猫和顽皮的战斗)

在这么多孩子的劝说下，我们看看他们怎么做。(课件：蓝猫和顽皮的和解)

小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气鬼和好了，紧紧地粘在一起，笑得多开心！(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)有韵母就会发出“粘在一起”的声音。

小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）

单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui”。（板书）

二、互动学习

（一）学习复韵母ai。

1.教师范读ai。教发音方法。（领读——跟读——自由读——指名读）

2.小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？

3.刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来它的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）

4.ai和它的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）

（二）学习复韵母ei。

1.小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）

2.刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）

3.练习发ei的音。（指名读——师正音——齐读）

4.请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？

5.谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读——指名读——当小老师读）

6.“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把它的好朋友找来了，你们看。（课件：b p m f ）。ei见到它的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节——指明领读——师生对口令）

（三）学习复韵母ui

1.小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。

师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？

生：两个，ai和ei。

师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！

师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读——跟读——自由读——指名读）

2.现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读——齐读——指名读）

3.你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让它的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r ）小朋友们，快猜猜看，它们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼——四个小组各拼一个——指名拼读——两大组对口令）

4.小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。（师生打电话）

五、拓展巩固

1.你听我说。（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片。）

2.拼音娃娃找朋友。

小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来越聪明，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！

ao ou iu

学习内容：

教材第42-43页。

学习目标：
1.学会复韵母ao ouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学会声母与aoou iu拼读音节。
3.能够看图说话，根据音节拼读句子。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

学习重点：

学会aoou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学习难点：

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
课时安排：2课时

学习过程：

　　第一课时
　　一、复习导入
1.出示卡片ao i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2.指名读复韵母aiei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3.对比读：a——aie——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
　　二、初读课文，学习新知

1.韵母ao的发音

（1）学生观察奥运会的五环旗图片，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，读作ào。它的韵母是ao。大家一起来发ao。

　（2）发音要领：先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。教师示范读，学生跟读。

2.韵母ao的书写

（1）字母ao由a和o组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写o。

（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。

3.学习韵母ou

（1）观察莲藕图片。“莲藕”的“藕”，发ou。

（2）发音要领：发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。21教育网

（3）教师示范读，学生跟读。

4.韵母ou的书写

（1）韵母ou由o和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写o，然后在第一格和第二格写u。

（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。

5.韵母iu的发音

（1）观看小朋友游泳图片。“游泳”的“游”韵母是iu。大家一起来发iu。

（2）发音要领：iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

（3）教师示范读，学生跟读。

　（4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。

6.韵母iu的书写

（1）韵母iu由i和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写i，然后在第一格和第二格写u。

（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、趣味操练，巩固新知
1.看卡片，认读复韵母aoou iu。
2.打乱次序读带调的aoou iu。
　　四、书写练习。

五、小结

　　第二课时
一、复习导入。
1.卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？
2.对比读：a——aoo——ou i——iu，说说有什么不同。
3.写一写韵母：ao ou iu。
二、再读课文，学习新知

分组读ao、ou、iu的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。

āo-áo-ǎo-ào

ōu-óu-ǒu-òu

iū-iú-iǔ-iù

要注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。

三、拼读ao ou iu构成的音节。
1.用卡片复习ao ou iu构成的音节。
2.出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）
3.四声组词，由教师领读。
四、学习带有ao ou iu的三拼音音节。
1.j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）
用卡片练习j q x与a构成的三拼音。
2.j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的

练习。（自由拼读、指名读）
五、巩固拓展

1.看教材第42页的图片拼读音节。
（1）看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
（2）拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
2.拼读儿歌。
1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
六、小结