杜威三大教育思想的贡献 杜威的三大教育思想的案例分析

杜威的三大教育思想：教育就是生活；即教育经验的转变；学校就是社会。杜威的理论是现代教育理论的代表，不同于传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的旧三中心理论。他提出了儿童中心(学生中心)、活动中心、体验中心的新三中心理论。

教育可以传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而维持和发展社会生活。从广义上讲，是个体在社会生活中与他人接触，相互影响，逐步扩大和提高自己的阅历，发展道德品质，获得知识和技能的教育。因为改革经验必须与生活紧密结合，改革经验可以促进个人成长，所以杜威总结说，教育就是生活，教育就是成长，教育就是经验改革。

在杜威的心目中，在一个不民主、不平等的社会里，教育只是外力强加给受教育者的目的。在民主社会，情况就不同了。我们应该追求目的论。事实上，在阶级斗争和无产阶级革命日益加剧的时代，杜威强调教育对改善社会的有效性，杜威教育目的论的资产阶级性质是明显的。

杜威认为，人们参与社会的现实生活是身心成长和改造经验的正当途径。因此，教师要把传授知识的课堂变成孩子活动的乐园，引导孩子积极主动地参与活动，在活动中不知不觉地陶冶品德、获取知识，实现人生、成长、体验的转变。