幼儿园区域材料投放原则 幼儿园区域材料的有效投放

幼儿园区域活动是幼儿在教师准备的环境中自由、自主、自选的活动。它们是孩子们喜欢的，能满足他们个性需求，促进他们个性发展的活动。作为一名幼儿园教师，要实现乡土教材的教育功能，必须掌握乡土教材的一些原则和要求。

科学和教育相结合的原则。

从儿童的认知水平来看，儿童对事物的认识具有直观形象的特点，对事物的认识多依赖于感官知觉。儿童周围物质世界中物体的形状、颜色、声音和味道为儿童的感官知觉提供了丰富的材料。材料要体现所学概念的属性，能把所学概念转化为直接操作材料的活动，让孩子在概念的属性上获得丰富的感性经验。

丰富与层次相结合的原则

在活动过程中，教师要保证孩子在丰富的材料中探索和发现，因为在活动中提供足够数量的材料可以给孩子提供更多的选择，有效减少孩子的“无所事事”和相互之间的争执。在提供材料时，要考虑到孩子自身的能力，让活动材料的可接受性有层次。在儿童发展水平的基础上，考虑儿童的“最近发展区”，让不同水平的儿童选择适合自己的材料和方法进行操作和探索，在原有基础上有效促进每个儿童的发展。

趣味性与启发性相结合的原则。

孩子天生好奇，在材料的提供上尊重和支持孩子对材料的自发兴趣，可以让孩子在积极主动的状态下进行探索。在活动中搭配新颖有趣的素材，容易吸引孩子的注意力，使孩子在快乐的状态下进行探索和操作，促进孩子记忆力、观察力和思维能力的发展，培养孩子的动手能力。