【小学三年级作文】三年级全卷作文怎么写好？思考，描写，感情，一个接一个地洞察作文，既快又好

三年级的孩子写作文时遇到的问题大部分都差不多。主要包括：

1.写作文的时候三句话，写的文章枯燥无味，没有表现力。

2、材料选择不正确。例如，没有油水帐户、中心或中心散射。

3、没有真正的感情读起来枯燥无味。

那么，怎样才能让孩子们写文章，思想涌起，感情丰富，中心突出呢？小书老师通过多年的教学经验发现，大三作文开始的最重要的是让孩子们熟悉思维、描写和感情这三个“法宝”。

首先，写作必须确定正确的想法。

孩子写文章之前，首先要想好先写什么，写什么，详细写什么地方，写一些地方，表达自己的感情，开始、结束、过渡期怎么写等等。思想相通，孩子写作文才能有条不紊。

三年级语文上册8个单元中的8次写作训练：

话题1、猜猜他是谁：本质上，去学校写一篇“作家”的作文。

1、首先选择自己熟悉的、具有独特性格特征的人物。

2.决定人物的性格特征，选择表现这一特征的典型事件。

3、设计文章开头、结尾、转换句、命中昂句等。

话题2。写日记：学习写日记的形式，培养学生善于观察，细心感受世间万物的写作习惯。

1、确定写入对象。

2、确定写作的目的，即要表达的思想感情。

3、用好词好名，提高写作水平。

主题三、我将编辑童话故事：学习写童话故事。

1.确定童话的主人公，配角。

2.根据童话人物形象制作故事，故事尽可能曲折生动，可读性强，如果能反映道理就更好了。

3.从设置适合童话人物登场的环境开始。

话题4、续书故事：其实就是学会如何描述一件事，突出作者的思想感情。

话题5、我眼中丰富多彩的世界：其实学写《写作经》作文。

话题6，这里真的很美：话题4《我眼中多彩的世界》两首歌一起写财经作文。

作文作文要选择要描写的景物，其次要从多个角度、诗经、听力、接触、味道、嗅觉各个角度追踪景物，突出景物的独特性。给人身临其境的感觉。

孩子们拿到作文题目的时候，构思不俗的作文的过程是一个可以迸发思想的过程，没有整体的思维方式，写的作文只是一盘散沙，很难有动人的中心思想。(莎士比亚)。

比如《猜猜他是谁》这篇作文，《我的同学》 3360010自制标题要给文章们编一个明亮的标题，作文的思路是行得通的，写作文才能写得流畅。(莎士比亚)。

如下图所示：大三第一单元写《笔者》作文时，小西老师开始学习给孩子们写《热大纲》，但实际上，为了让孩子们在写文章前能写作，《我最熟悉的人》这篇作文是句子表达的中心、开始、结束、每一段的过渡文、详细。

但是，如果思想不通，孩子写作文完全是为了收集文字而胡编乱造的，形成的人物没有突出的性格特征，也没有对典型事件的支持，所以人物形象模糊，不知道云是不可避免的。(莎士比亚)。

第二，没有描写，也不写作文

小学作文以写人的文章、景物的作文为主，要写好这样的记叙文，没有细致的描写和精确的描写，文章自然枯燥无味，没有文采，没有情感，所以写作的第一要旨是要学会让孩子使用描写。(莎士比亚)。

写作要通过描述外貌、语言、动作、态度、心理等来把握细节人物的性格特征和心理变化。小学生最喜欢语言描写，但真正精彩的语言描写是配合动作、表情描写出现的。只有这样，才能进行人物说话时的表情、心理表达，达到使人物栩栩如生的生动效果。

景物作文要从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等方面仔细认识景物，用语言来描写。学生们在写风景时最擅长视觉描写，但听觉、触觉、味觉和嗅觉不能动员。这样写的风景形象必然不饱满。如果我们把这些“五角星”都动员起来，感受到雪的前景，那风景就不会生动了。

写事作文除了对事件中出现的人物进行描写外，还要对人物出现的时间、地点，场景等环境进行描写，为人物塑造和事件推进作好必要的铺垫和渲染。

无论是写人记事，还是写景状物，要想把记叙文写得生动形象，富有情感，往往要调动人的各种感官，从“看、听、感、想、做”出发，将人、事、物写具体、细致，这才是作文之真谛。如下图所示：

三、写作文要突出作者的思想情感，融情于景，融情于事。

作文要想不跑题，开头就要定下写作情感的基调，是“褒”是“贬”，是“喜爱赞扬”还是“厌恶批判”，是是“欲扬先抑”还是“欲抑先扬”等，都要事先确定好，只有确定好了作者要表达的思想情感，才能围绕这一情感来组织材料，达到中心突出的效果。

比如话题五和六，都涉及写景作文，写景作文要想写得动人，就要融情于景，而写景情感的表达有两种，一种是间接抒情，即通过对景物的细腻的描写表达对景物的情感，另一种则是直抒胸臆，直接表达对景物的或喜爱或赞美的情感。

三年级课文《富饶的西沙群岛》开头一句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”就为全文定下了“喜爱与赞美”的基调。

写景文章重在通过描写表达作者对景物的情感，那么写人记事的文章就更离不开情感的表达，我们在对人物进行语言、神态、动作、心理等描写时，传神之处就在于抓住人物的情感，将人物情感在一系列描写中流露出来。

如下图所示《我的烦恼》一文，通过一段人物对话及神态，心理的描写，突出了“我”被妈妈不理解和责怪后的烦恼。

总之，三年级作文怎么写，关键是让孩子明白写作是创造的过程，从构思打通思路，到设计开头，结尾、过渡段等，再到选取典型的事件或景物加以描写，最终达到将作者饱满的思想情感流露其中的效果，思路、描写、情感逐一打通，写作才能又快又好。