【阅读课成语故事教后感】听郭增华基础阅读课《小故事，大道理》手记

读书使孩子成长

——郭增华基础阅读课《小故事，大道理》听感觉

门外阳光明媚，室内小脸灿烂。

在9月4日的天气预报“高温警报”中，2班的热情远远超过了太阳的高度。

郭增华带着一群小鸟在蓝天、碧水和静阳中游弋，享受着中华文化的灿烂，欣赏着祖国山水的美丽。

万象更新，绽放华丽。

具备国家心理咨询师资格的郭增华充分发挥自己的长处，用勤奋引领学生，用爱温暖童心，用诚意影响孩子，相信“爱是教育，没有爱就没有教育”的理念，独奏的美在于自己的天空。

聚沙成丘，积水成烟。

低年级的孩子就像一盘沙子，注意力只有十几分钟。如何面对这种现象，完成40分钟的教育，郭增华再次“不要乱来”，“注意听”，第二是适当使用一个动作，用一句警告组织教育。

听了几次她的课，上课时不时响起的“一二三，我坐着，四五，看黑板”一齐移动，吸引离开孩子的“神”。

几天，某个春秋。

我们又进了郭增华的教室，井然有序，集中注意力多了，集中注意力多了，上课不热闹了。(莎士比亚)。

秩序好了，进入角色就容易了。

50多个娃娃听着郭老师压抑的朗诵，以坐着的姿势听着，听着，眼睛也不偏离教科书，小手里贴着一个字。(莎士比亚)。

老师是影子。

范毒刚结束就跟着走了。

学习老师的声音，模仿老师的音调，放松嗓子，抬起头，集中精神，真是人声鼎沸。

读兴致，读味道，有力地读。

郭老师换手腕调整兴趣，分组阅读、角色阅读、挑战阅读。直读的滚筒熟了，直读的灵魂正在消失。

读书有重点，读书有目标。

"带着问题阅读，画出新单词."

目标一出现，紧紧跟着，不放松，不移开眼睛，不撒手，不离开单词，发现的就是波浪线。

教师展示，教师解读，学生放心。

“坐在井边，大声喊，没完没了，坐在井里看天空。”

掌握单词的意思，重读课文，融入其中，友谊就容易得到。

从青蛙和鸟，到狮子和蚊子，用同样的阅读解释不同的单词，通过“较量、改善、叹息”的解释，我有了“读书百遍的自见”的意思。

一门课是让学生轻松难忘的40分钟。

简单明了，所以李香君佩服：

“郭老师抓住以阅读为中心的教育方向，从阅读中理解，从阅读中认识，示范阅读、自由阅读、角色阅读、表演阅读、单词理解、意义理解等都是在阅读的基础上进行的，阅读贯穿教学环节的整个过程。遗憾的是，如果不融合传统的领导，加上老师的领导，学生的领导会变得更加有趣。(《莎士比亚》。)

读书是语文教育的最大法律。

好的语文会读，孩子们的综合语文素养会读。郭老师说：“少做题，多读书，读好书，读整本书。”课表强调的“少做题，读好书，读整本书。”

我们希望郭增华的课能像她的名字一样，课程增色，节节增色，华丽的图案能让学生们在节节里感到新鲜，课程能有诱惑力。(大卫亚设)。

图形学：王长顺

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