【小学周记450字优秀作文】老师说：“小学作文要这样学。”

没有比沉浸在创作的喜悦和激情中挥舞画笔更美丽、更令人心碎的事了。

——海塞

一、教学分析

小学作文教学的重点在于写作习惯和写作思维的培养，努力提高学生的写作素质。小学作文篇幅短、内容精巧、文体少，因此要更加重视写作思维的培养，可以用有限的篇幅表达中心思想。同时，在写作教学中也要重视学生的道德培养，设计各种写作实践教学活动，使学生在活动中明智、知识丰富、提高观察能力、调动学生的写作热情、培养学生分析和判断问题的能力。让学生知道说什么，怎么说，说得有道理。

[头条图片]:喜欢写作

二、问题说明

据统计：

1年级：50个单词-100个单词2年级：150个单词-250个单词3年级：300个单词约4年级：350个单词-450个单词5年级：500个单词约6年级：550个单词-600个单词单词单词单词单词单词单词分类，我们大致分为两个阶段：第一阶段具体比较如下。

相同点：两个阶段写作中存在的通病：无话可说无法写字，句子干燥词汇量不足，句子结构混乱的句法没有积累，写作兴趣不足。这是两个阶段的作文问题。学生自述不喜欢写作的原因

差异：第一阶段写作是“说完话，把话说清楚，把短语乖乖错就行了”，第二次2。文坛写作需要润饰，如修辞手法的运用、成语词汇的掌握和少量引用。此外，还增加了文体(文体分类：记叙文、说明文、议论文)的要求。同时，在文学素材上，第一阶段更注重对生活点滴的把握，第二阶段要开阔视野，掌握生活以外的内容，具备独立思考的能力，能够表达自己独特的观点。三、教育措施：

“点线表面”组合

从造词中造句子，再造段落，把最后一句和句子连接起来，形成声门。语文学习都是一个日积月累的过程，要鼓励学生自己发散思维，引导同学们进行单词成语的积累，指导学生布置篇章，形成自己的作文。

课堂即时练习

抓住课堂时间带领学生进行小训练，有时限地完成随机写作小任务，有利于学生的思维锻炼，同时提高课堂的趣味性，学生能够充分参与，达到写作训练的目的。注意掌握时间，写文章前尽量还原，或者打好草稿，明确写作的思维方式和结构。(莎士比亚)。

教室实时练习

即席评论

作文立即修改，对课堂训练和作业布置必须立即评论，或者鼓励同学们互相评价。有就改，没有就鼓励，要告诉学生作文在哪里，不好的又在哪里。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读》)让学生们对自己的实际情况有正确的把握，从而能够选择善线，并相应地不断进步。(约翰f肯尼迪，教育)此外，还注意修改卷轴，包括标点符号、错别字、换码等。卷轴的整洁也是写作的重点。(大卫亚设)。

及时评论

美文鉴赏

课程可以找一些优秀的范文分享。一是形成作文鉴赏的环境，二是让同学们学习范文的写作方法。(约翰f肯尼迪，学)范文要立意深刻，段落层次分明，结构完整，短语的句法要适当适用，供同学们学习和参考。

动机句

　适当仿写训练

范文欣赏之后便可以进行适当地仿写，句式仿写可以增加知识量，同时能熟练运用一种句式的时候，可以举一反三，发散思维增强写作能力。从成语词语的近义词学习，到句式仿写，还有结构模仿（总分总、三段式等等），都对写作有极大的帮助。

⑥　课后训练

日记、周记的布置可以增加写作量，同时鼓励学生练习随笔，所感所想都可以随时记录下来，这部分可让家长参与进来，进行检查。（日记不检查，尊重学生隐私权）。

⑦　课外阅读

布置阅读书目，鼓励学生阅读作品，并养成摘抄的习惯（不鼓励搬用），但要扩宽知识面，写作文时能信手拈来，随时引用。(知乎：一至六年级推荐经典书目：）

儿童童话书

⑧　写作天地

形成班级的写作天地，可以整理成簿或者成墙，对学生的优秀作品进行整理，适当的奖励机制可以提升学生的积极性。

四、教学计划

课表计划四十课时，按时间分配可分为四个阶段：

• 第一阶段 四课时 什么是写作？写作的意义、目的
• 第二阶段 六课时 介绍写作小技巧、词汇量补充、句式训练
• 第三阶段 十二课时 写作训练：听范文、说想法、读书籍、写作文
• 第四阶段 八课时 掌握修辞手法、文章布局能力、结构布局

图片表格

五、教学总结

冰冻三尺非一日之寒，写作不是一朝一夕的功夫。读书破万卷，下笔如有神，重积累重表达重记录才能有可观的效果。文字从来不是冰冷的，它有自己的温度，有些难以表达的我们都可以写出来。我希望能给同学们传达这样的写作理念。