【初中写物的作文700字加题目】2020年试题分析

北京高考适应性测试与分析

材料1

1我国文字的出现是以“象形文字”为基础的。第一次写字是画画，再加上写中国文字用的特别工具，可以使点火的形式发生厚度、强弱、丰满、刚柔、方元、曲直等变化。因此，我国的文字书写在历史发展过程中逐渐成为借用点、线、形的各种变化、组合、结构来反映形式美的艺术。

2即使从对方计算，汉字也已经有3000多年的历史了。从甲骨文金文全书到隶书楷书，汉字的形体发生了很大变化。随着古今汉字形体的不断演变，字形的都城性逐渐减弱，符号性逐渐增强，汉字的笔迹逐渐形成了许多风格迥异的字体形式。

3我国历史上有很多书法理论家对书法艺术的字体创作进行过很好的讨论。唐代的孙过程曾说过：“战书依旧婉转通顺，礼欲精密，草归流顺畅，张武又黑又方便。”根据孙某的观点，书法艺术可以通过汉字的不同字体来体现，不同字体的表现力也不同。清代刘熙载将不同的字体分为两大类。他说：“凡书：全书、分钟、一件事[1]，都是详细安静的人。”绳子，胶水是一种，都是简单动人的人。根据刘氏的区分，前面的字体适合表现静态的美，后面的字体适合表现动态的美。

4关于构成书法艺术之美的现实依据，我国历史上书法家、书法鉴赏家和理论家都很熟悉。汉代书法家招聘明确指出，书法的点火形体要处处引起现实的各种美丽形体和动态的联想，才是艺术。当代书法理论家张怀润认为，在书架创作时，要把自己在无限多样化的现实世界中感受到的各种形式的美集中体现在书法的点火形体上。通过这个表达自己内心的思想感情，要涵盖所谓的“万兽”，一步一步地切割。(威廉莎士比亚，温斯顿，《读者》)(莎士比亚，温斯顿，《读者》)也可以发出“宣扬纵横的意思，或者请求驱散郁闷的心情”。(莎士比亚)。

5书法是汉字造型的艺术，属于形象艺术。但是与绘画、雕塑、话剧等相比，这是相对抽象的艺术。对懂书法艺术的人来说，优秀书法作品的艺术效果不会低于优秀的画。书法艺术的魅力是巨大的。书法史上，像墨池笔枪这样的故事已经成为朗诵千古的好话。(威廉莎士比亚、书法、书法、书法、书法、书法、书法)

(取材于刘强基《书法是一种艺术》)

注释：[1]分，即“8分”，书法字体之一。郑，“情绪”“情绪”的缩略语。

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1.根据资料1，以下表达不正确.文章的一点是(3分)

A.书法利用点、线、形的变化、组合和结构来体现美。

B.书法艺术美的现实依据不包括生活中的静态。

C.书法家可以通过书法的点火形体表达特定的感情。

D.与书法艺术相比，绘画、雕塑、话剧相对更形象。

这个问题的设定方式是按层次提取主要信息点，通过比较对比判断对错，一般这个问题不会考察信息的推论。B项的应对点是“对于构成书法艺术之美的现实依据，我国历史上的书法家、书法鉴赏家、理论家也很清楚。汉代书法家招聘明确指出，书法的点火形体必须处处引起对现实中各种美丽形体和动态的联想，才是“艺术”中“现实中各种美丽形体和动态的联想”。我认为这里的“美丽形体和动态”相当于“静态和动态”，是“多种形式的美丽”

2.根据材料1，书法作品创作中没有以下关于汉字造型的内容.直接影响的是(3分)

A.汉字特殊书写工具1b。汉字风格迥异的字体格式2

C.书架的其他审美追求4d。书法家墨水池笔总的故事

本题是调查对“汉字造型”的理解。首先，第5段的总结文“书法是汉字造型的艺术，属于形象艺术”的所谓造型是形象。哪些文章直接影响了汉字形体？用于写中国文字的特殊工具可以使点火的形式发生厚度、强弱、胖乎乎、刚柔、方圆、曲直等变化，宣扬纵横的意思，也可以发送“请驱散郁闷的心”。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《天堂》)这三句话对应ABC的三个选项，但这个问题需要理解推理，而不是简单的对应比较。

材料2

这是杨武帝对《龙若泉区，老虎躺在凤阙》王羲之书法的评价。一方面赞扬了王氏书法的活力和盆一节镇的生命力。(威廉莎士比亚，温斯顿，著作)另一方面，称赞静美、尊贵、安宁，在不动中散发出平和的情趣。

力学容易引起鉴赏者的注意，书法也是如此。安静的人总是用安静的字，静态也是一种效果。相比之下，静态的书法就像是正经的淑女、饱经沧桑的老人、心灵像秋天一样的隐士、眼神恬静而不动声色的人。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，读本)这时，性急的感伤者的身影闪过。只有细腻善于发掘的鉴赏者才能从表象到内在，从平面到立体，爬上雨具，从正中受益。

金门有不少名篇，如他们的载体——青铜的钟、丁、钱室、憨厚、古风。到目前为止，魅力仍然没有下降。比如《多友鼎铭》，在每个字的长宽的基础上，结合弯曲、弧线，在平衡中给予一定的灵活性，同时以收敛药为主，看起来疏忽，凝聚力明显。这让人心情沉重，稳定，听着。

了深沉的金属之声。南朝的虞和有言曰："古质而今妍，数之常；爱妍而薄质，人之情。"可见，前人就已经看到审美的偏颇了——质朴无华、不刻意表现的静态往往受到冷落。把字写安静，对书法家来说也并非易事。唐代虞世南的书法作品《夫子庙堂碑》，是很典型的横平竖直，甚至没有太强的个性，写得十分从容，外形柔和，内在遒劲。它告诉自唐代以后的欣赏者什么叫作斯文、文雅。

作品之静，反映出书法家对美学理念的追求及人格风范上的修炼。静态、静趣、静远这一类的书法，能让人心灵宁静、心境空明，宛如见月。

（取材于朱以撒《宛如见月》）

3．根据材料二，下列对书法作品中关于"静"的理解，不正确．．．的一项是（3分）

A．静的书法作品比动的书法作品艺术价值高。

B．静的书法作品具有外表柔和、朴质的特点。

C．虞世南的《夫子庙堂碑》书法因静而显雅。

D．静的书法作品能让人心绪安和、心境悠远。

理解包含以下几种能力，信息准确提取，概括，推断，整合。本题从本质上讲就是对每一段的重点信息提取，同时还需对全文结构关系进行分析，从而判断信息之间的关联。由于本文是一篇抒情性散文节选，形象思维大于理性思维，我们需要将形象具体的语言用平实，概述的方式准确表达出来。材料二核心内容就是对静的书法作品的解读。通常本题都是对核心概念的内涵、外延的解读，这基本就是全国卷出题的常见方式。也是抓住了阅读的核心的方法。材料的首段"一方面赞美了王氏书法的动感强烈和奔逸绝尘的生命力；另一方面又赞赏了其静态之美"，表明动态和静态是平等关系，艺术价值并没有高低区别。

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材料三

书法作为一种汉字造型的艺术，在线条、结构、章法、意境等方面都十分讲究。

书法线条有方笔、圆笔的不同，用笔方法则有中锋、侧锋的差别。钟鼎、石鼓，尤其是秦代小篆，多用中锋圆笔写成。中锋用笔产生的圆笔线条，给人以圆融浑厚的美感。前人常以"折钗股""锥画沙"来比喻，意思是线条要像折钗股那样富有弹性力量，像锥画沙般干脆劲利。隶书笔画多采用方笔，一般是横画竖或竖画横起笔，行笔多以侧锋书写。笔画方劲古拙，如斩钉截铁，给人以锋芒外露、刚健雄劲的美感。

积点画以成字，将各种点画组成单个字形，称为"结体""结字"，亦称"间架结构"。点画好比砖石椽柱，结构则是架屋建房。书家在单字构造上无不匠心独运，各有其独特的结字方法。结体的首要之点在于稳，有了稳固的重心，才能谈得上其他的变化。但如一味平稳则失之呆板，所以又要"始于平稳之静，终于变化之动"。在结体中常常运用造险、破险的手法，使书法险中求稳或稳中寓险，富于变化。

一幅好的书法作品在布白谋篇上也十分讲究，即追求一种章法之美。书法作品前后相管领、相应接，字与字相呼相应，行与行相承相接，总之要达到疏密得体、揖让有致、动静相宜、顾盼生姿。章法的好坏与运笔节奏、墨韵变化、结构气势有着密切的关系。

书法作品的艺术魅力，不仅在于它的用笔、结体以及章法布白的高度技巧，更重要的是书法家创造了书法美的意境。通过意境的创造，书家引导着他的欣赏者去遐想，去回味，"既使心灵和宇宙净化，又使人在超脱的胸襟里体味到宇宙的深境"。

书法的意境往往随着书家的修养而有不同的深度、高度、阔度，体现在书法上就是"大、重、拙"。唐代的颜真卿、近代的康有为都力求创造出一种雄伟、高深、博大、厚拙的风格意境。而宋代的苏、黄、米诸家，则极力创造出一种静远、空灵、幽深、雅健的充满诗情画意的意境美。

（取材于欧阳龙《历代书法作品赏析》）

4．根据材料三，下列理解与推断，不正确．．．一项是（3分）

A．书法艺术鉴赏范畴包含书法中的线条、结构、章法、意境等。

B．钟鼎、石鼓和秦代小篆，多是中锋用笔，给人以圆融浑厚的美感。

C．书法家常常运用造险、破险的手法来构建每个字的稳固重心。

D．为实现书法作品大、重、拙的意境，书法家应注重提高个人修养。

要理解"推断"必定是在阐述两个概念间的关系，诸如条件，因果，递进等关系。C项谈论的是"造险，破险"与每个字的重心之间的关联。"结体的首要之点在于稳，有了稳固的重心，才能谈得上其他的变化。"这句话表明结体要点有二，稳和变，稳是基本。"在结体中常常运用造险、破险的手法，使书法险中求稳或稳中寓险，富于变化。"表明造险目的是"富于变化"，不是稳固重心。

5．综合以上三则材料，简要回答如何欣赏书法艺术的静与动。（6分）

本题的回答要注意题干中给出的重要提示，一、回答涉及三篇材料，要找出所有的对应点。二、阐述的对象是关于动和静这两个概念，要注意这两个概念的近义词。三、注意阐述的角度，以怎样欣赏的角度去转述文中观点，从而选择恰当句式。

"点画的形态有粗细、强弱、肥瘦、刚柔、方圆、曲直等变化"

"书法艺术可以通过汉字的不同书体体现，不同的书体具有不同的表现力。"

""书凡两种：篆、分、正为一种【1】，皆详而静者也；行、草为一种，皆简而动者也。"

"书法的点画形体必须处处能引起人们对于现实中种种美的形体和动态的联想，才算得上是艺术"

"把自己从无限多样的现实世界感受到的种种形态的美，集中地体现在书法的点画形体上，并由此抒发出自己内心的思想感情"

概括：通过书法的书体变化，点画形体的变化来欣赏书法的静与动。例如篆书详而静，行、草，简而动。

"性急的欣赏者的身影一晃而过；只有细细品味、善于挖掘的欣赏者，才能够驻足品赏，由表象到内在，由平面到立体，爬梳钩沉，静中得益。"

"前人就已经看到审美的偏颇了——质朴无华、不刻意表现的静态往往受到冷落。"

"作品之静，反映出书法家对美学理念的追求及人格风范上的修炼"

概括：书法的动态美容易被欣赏，静态美常常受冷落，作品的美同作者的审美理念和人格修养息息相关，对于静态美，要细细品味、善于挖掘，由表象到内在，由平面到立体，才能静中得益。

"书法线条有方笔、圆笔的不同，用笔方法则有中锋、侧锋的差别。"

"结体的首要之点在于稳，有了稳固的重心，才能谈得上其他的变化。但如一味平稳则失之呆板，所以又要"始于平稳之静，终于变化之动"。"

"章法的好坏与运笔节奏、墨韵变化、结构气势有着密切的关系。"

概括：书法艺术在线条、结构、章法、意境等方面十分讲究，点画线条要有方圆形体的变化，如横平竖直中又有弯曲、圆弧的变通，结构也要稳中有变，体中常常运用造险、破险的手法，生出多种变化，始于静，终于动。在章法上，更要前后相管领、相应接，利用运笔节奏，墨韵变化，结构气势，动静相宜，从而创造出美好意境。

我们可以从书体，线条，结构，章法，意境等方面去欣赏书法中的静与动。

首先我们可以通过书法的书体变化，来欣赏书法的静与动。例如篆书详而静，行、草，简而动。

其次我们可以通过书法点画线条形体的方圆变化，来欣赏书法的静与动。如横平竖直中又有弯曲、圆弧的变通。

我们还可以通过结体稳中有变的特点，来欣赏书法的静与动，如书法结体过程中常常运用造险、破险的手法，生出多种变化，始于静，终于动。

同样我们在章法上，可以通过章法的前后管领、应接，运笔节奏，墨韵变化，结构气势，来领会书法动静相宜之美，从而欣赏书法的美好意境。

特别注意的是我们书法的动态美容易被欣赏，静态美常常受冷落，无论哪种美都同作者的审美理念和人格修养息息相关，对于静态美，更要细细品味、善于挖掘，由表象到内在，由平面到立体，才能静中得益。

小结

适应性考试要我们适应什么？

本次适应性考试，出现了真正意义上的多文本。

多文本自2015年出现在北京卷，主要目的是考查考生的泛读能力，即在理解基础上，对文本信息的检索、筛选、比较、辨识以及运用文本信息进行合理推断的能力。也是对课标非连续文本阅读的考察。我们这些年的多文本阅读材料虽然有三篇之多，但基本上话题一致，文体统一，观点统一。本次多文本阅读，出现了不同文体的材料，材料二从文体特点看是抒情性文化散文，其他两个是社科类论文。不同文体的混用，实际上增加了信息提取的难度，尤其是准确概括的难度。从设题方式看，结合了全国卷的设题思路，题目设置更简洁准确，每道题都有突出考点，能力检测的指向性更明确，

阅读原则，就是分层概括，理清脉络。答题原则，针对题干，统一角度，平实叙述，分项作答。

二、本大题共6题，共25分。

（一）阅读下面文言文，完成6－10题。（共18分）

秦武安君伐韩，拔野王。秦左庶长王龁攻上党，拔之。上党民走赵。赵廉颇军于长平，以按据上党民。王龁因．伐赵。赵军数战不胜，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。秦相应侯又使人行千金于赵为反间，曰："秦之所畏，独畏马服君之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！"赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰："王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。"王不听。初，赵括自少时学兵法，以．天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰："兵，死地也，而括易言之。使．赵不将括则已，若必将之，破赵军者必括也。"及括将行，其母上书，言括不可使。王曰："何以？"对曰："始妾事其父，时为将，身所奉．饭而进食者以十数，所友者以百数，王所赏赐者，尽以．与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！"王曰："母置之，吾已．决矣！"母因．曰："即如有不称，妾请无随坐！"赵王许之。

赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张．二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚，拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。武安君曰："赵卒反覆，非尽杀之，恐为乱。"乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人，赵人大震。

（取材于《资治通鉴·周纪五》）

6．下列对句中加点词语的解释，不正确．．．的一项是（3分）

A．以按据上党民 按据：收拢安抚

B．赵王以颇失亡多而更怯不战 更：更加

C．身所奉饭而进食者以十数 奉：两手捧着

D．张二奇兵以劫之 张：设置

本题从小的语境意义看，所有选项都具有其合理性，是合适的。但从大的语境看，A项的解释不能照应，后一句话。"赵廉颇军于长平，以按据上党民。王龁因伐赵。" 王龁伐赵的原因就是，"按据上党民"，如果赵国仅仅是收拢安抚百姓是不构成伐赵的理由的。所以这个解释不对，解释为帮助支援比较得当。

7．下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（3分）

A．王龁因伐赵

母因曰

B．秦相应侯又使人行千金于赵为反间

使赵不将括则已

C．以天下莫能当

尽以与军吏士大夫

D．使赵不将括则已_

吾已决矣

本题主要还是考虑虚词的语言环境，就是虚词的用法，同什么词搭配，然后充当什么成分，分析出语言小环境，就能够对比出答案了。文言虚词的做法，就是分析语理。A项，两个因字，在句子中都处于状语位置，都搭配动词，都是副词。可以解释为"趁机"。

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8．下列对文中语句的理解，不正确．．．的一项是（3分）

A．怒，数让之。

赵王怒，多次责备廉颇。

B．若胶柱鼓瑟耳。

大王的行事就如同胶柱鼓瑟一样不妥。

C．奢不能难，然不谓善。

赵奢不能难倒赵括，但也不认为赵括真会用兵。

D．父子异心，愿王勿遣。 王以为如其父，父子异心

父子并不同心，赵奢希望大王不要任用赵括。

本题从具体的设题上看，虽然是对句子的理解，其实还是落脚到某个词的搭配上。总体来说还是在考语境。从课标要求看语言的构建和运用主要体现在三个层面，语感、语理、语境。从这个角度看全国卷的设题最科学，句读，文常，整体理解，翻译，尤其是翻译要求直译。这就各有侧重的考到了文言文的所有层面。本题的作答，最终还是落实到对"异心"这一结构的准确理解上。而理解这一点，同样需要一个大的语言环境，"王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！"从这句话我们知道，"王谴"的原因是"以为如其父"，那么，不让"王谴"的理由当然是"不如其父"，那么这也就是"异心"的含义了。

9．下列对原文的理解和分析，不正确．．．的一项是（3分）

A．秦国散布谣言，离间赵国君臣，使得赵括当上了将军。

B．赵王不听谏阻一意孤行，撤换了廉颇，导致赵军大败。

C．赵奢为将时，尊重并爱护麾下的将士，与之同甘共苦。

D．赵括曾分兵两路，企图突破重围，可惜最终未能成功。

本题的设题思路同上一题一样，最终都是考语境义。"分兵两路"不是赵括主动为之。因此选D。

10．请用自己的话，归纳概括为什么赵括兵败在战前就已经注定了。（6分）

本题的回答要关注三个点，第一，赵括兵败这件事，和赵括导致兵败不完全一致。前者的原因不仅仅在赵括身上，还包括其他的原因。后者就只是回答赵括的原因。第二，"在战前"告诉你概括的范围。第三，"用自己的话"就是要转述，有意识的运用句式来组织语言。

秦相应侯又使．人行千金于赵为反间

赵王遂以赵括代颇将

括徒能读其父书传，不知合变也

王不听

"兵，死地也，而括易言之

王以为如其父，父子异心

受到秦国反间计的影响，赵王临阵换将，造成了内部思想的混乱，是兵家大忌。

拒绝相如，赵母的建议，不能够广泛的听取意见，用人不当。

赵括只是纸上谈兵，不懂得真正战场的应变。其父也认为他没有真正认识到战争的重大意义，态度轻慢，不是真正懂得打仗。

赵括不能够做到尊重并爱护麾下将士，不能够同将士同甘共苦，同他的父亲不同，不是赵王需求之人选。

这些都注定了赵括的兵败。

本试卷文言文阅读的命题，紧贴课标要求，选材思路同全国卷基本一致，浅显文言文，阅读难度不大，易读。同时设题思路清晰，检测目标明确，四道单选题，实词、虚词、句子、篇章。一道主观题，既检测对文章主旨的理解，也检测语言的运用。以前这样考过，现在还这样考似乎没有什么大的不同。但实际上，绝非如此，放弃了议论性材料，采用了全国卷的叙事性材料传记，总体的阅读难度是降低了。但在设题的时候却有了更高要求。特别强调了语境义，语用义，把词义判断和全篇理解结合起来。尤其是第一题的判断，和主观题的回答。

（二）根据要求，完成第11题。（共7分）

11．阅读下面《论语》的文字，回答问题。

①子曰："吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚。"

（《论语·为政》）

②子谓子贡曰："女与回也孰愈【1】？"对曰："赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一知二。"子曰："弗如也吾与女弗如也。"

（《论语·公冶长》）

③子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！"

（《论语·雍也》）

④子曰："回也非助我者也，于吾言无所不说。"（悦）

（《论语·先进》）

注释：【1】愈：胜。

（1） 因为对"与"的理解不同，文中画线句，有人断句为"弗如也/吾与女/弗如也"，有人断句为"弗如也/吾与女弗如也"。请你分别说明这两种断句中"与"的意思，并解释全句的意思。（4分）

"弗如也/吾与女/弗如也"，"与"是动词。句义：不如他啊，我同意你的说法，你的确不如他。

"弗如也/吾与女弗如也" "与"是连词。句义：不如他啊，我和你都不如他啊。

（2） 结合以上四则材料，说明颜回是个什么样的人。（3分）

颜回，善于倾听，善于自省，善于学习，能够结合自己的实际情况举一反三。同时安贫乐道，志向坚定，能够践行孔子的学说，自我发展。

《论语》的这种考查方式很好，把语义考察和整体阅读考察结合起来，抓住了文言文的基本点，同时兼顾阅读能力考查，尤其是选择这种有争议性的片段，也考查了学生的思辨能力。但这也对阅卷提出了更高要求。

三、本大题共5题，共24分。

（一）阅读下面这首词，完成12－14题。（共12分）

醉落魄·咏鹰

陈维崧【1】

寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举【2】。人间多少闲狐兔，月黑沙黄，此际偏思汝。

注释：【1】陈维崧：清初词人，早年生活优裕，后经历易代，浪游南北。【2】轩举：高昂飞扬。

12．下列对这首词的理解和赏析，不正确．．．的一项是（3分）

A．这首词描写了苍鹰掠过山岭、平原、天空时的飒爽英姿。

B．这首词表现了作者老有所为的兴奋及对自由生活的向往。

C．咏物诗词有时托物言志，有时借物讽世，这首词重在言志，兼带讽世。

D．词有豪放、婉约之分，这首词慷慨沉郁，气势飞动，颇具苏、辛风采。

赏析就一定有对作品内容，情感，手法，语言，意境的解读，而这些解读必须要在原文中找到对应点，比如"兴奋""向往"这种情感必须有相对应的景物，或人的行为。同时做题时要有这种意识，就是这道题实际上已经把本诗的主要特征解释了七七八八了。

13．下列对具体词句的分析，正确的一项是（3分）

A．"寒山几堵，风低削碎中原路"，描写天寒风紧、满地碎石的场景。

B．"醉袒貂裘，略记寻呼处"，回忆昔日醉酒袒衣、举臂待鹰的神态。

C．"男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举"，对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑。

D．"月黑沙黄，此际偏思汝"，描绘猎鹰思念猎物，表达自己对理想的坚守不渝。

本题的考察方向同上题一致，只不过把考察点具体落实到了句子，考察学生对某些词语，概念的准确理解。

14．杜甫《画鹰》："素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。"请从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较这首诗与陈维崧词的不同之处。（6分）

思想感情从哪里体现，两大层面，可以从直抒胸臆的行为和语言中来。可以从景物和事件的烘托中来。

写作对象是什么，就是课标中所提到的内容，在我看来就是选材，或者说就是人事景物。

描写手法，从不同角度就有不同的回答方式。关键就是分清层级。比如两大层面：直接和间接，直接描写也可以分为写人写物，然后采用修辞手法和不采用手法，

从思想感情看，陈诗借苍鹰掠过大地的飒爽英姿，表达自己实现抱负，杀敌建功的远大志向，同时也有讽世之意，表达对现实狐兔横行，小人当道的不满。杜诗借对画中之鹰的描摹，表达了建功立业，实现个人抱负的期许。

从写作对象看，陈诗既写空中之鹰，也写了自己的经历，二者相互映衬。杜诗写画中之鹰。

从描写手法看，陈诗是侧面描写，用鹰的视角借寒山、狂风、平原、晴空来烘托鹰击长空之态，杜诗直接描摹画中之鹰，绘形绘神，"竦身""侧目"，虚实结合，"击凡鸟""洒平芜"，展示鹰的雄健之姿。

个人评价诗歌的题目出的不是很好，这两首诗相同之处大于不同。陈诗的背景给的不够。主观题的思想情感的不同很难理解。而杜诗根本没有注释，像"绦镟光堪摘，轩楹势可呼"这样日常生活的描写就无法理解准确。尤其"愁胡"这个典故。主观题题干明确了三个层面，给答题以提示这是北京卷的典型出题方式，但我觉得反而会给学生组织语言带来麻烦。因为回答思想感情总要涉及答写作对象。按照题干层次对写作对象还需要单独作答。

15．在横线处填写作品原句。（共8分）

①毛泽东词中也写到过鹰："鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。"

②王安石游山之后发出感慨："夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。"

③《论语》云："思而不学则殆。"《荀子·劝学》也讲过类似的话："吾尝终日而思，不如须臾之所学也。"

④你写了一篇作文，慨叹南朝时期王朝的更迭覆灭，可以引用两句古诗词名句，如：

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

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（二）根据要求，完成第16题。（共4分）

16．"寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂"两句联诗出自《红楼梦》第76回"凸碧堂品笛感凄清，凹晶馆联诗悲寂寞"，是姊妹几人在凹晶馆赏月时即景吟出的。湘云认为"冷月葬诗魂"一句"诗固新奇，只是太颓丧了些"。

"冷月葬诗魂"一句隐含着小说中诗作者怎样的身世和命运？请根据原著进行简要分析。

此句出自黛玉之手，冷月，诗魂，既写出了黛玉父母双亡，寄人篱下的凄苦身世，也体现了她孤傲高洁的品性，卓拔的诗才。同时一个"葬"字也暗示出黛玉最终在凄冷长夜，郁郁而死，无人问津的悲惨结局。

四、本大题共4题，共18分。

阅读下面的作品，完成17－20题。

又见鹭鸶 _

那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地散步。旱草和水草都已经蓬勃起来，河川里满眼都是盎然生机，野艾、苦蒿、薄荷和鱼腹草的气味混合着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来松弛开来。 _

绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，生怕冲撞了它们惊飞了它们，便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦!_鹭鸶又飞回来了!_ _

在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止悠然雅然„„ _

于是，小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌„„这些司空见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。 _

不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上„„难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 _语文 _第 _8 页（共 _10 页） _

至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性和生存选择难以揣摸。岂止鹭鸶这样的小河流域鸟类中的贵族，乡民们视作报喜的喜鹊也绝迹了，张着大翅膀盘旋在村庄上空窥伺母鸡的恶老鹰彻底销声匿迹了。到底发生了什么灾变，使鸟类王国土崩瓦解，灭族灭种留下一片大地静悄悄？ _

单说鹭鸶。许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个鳏夫或寡妇悲怆遁逃？ _

又见鹭鸶!_又见鹭鸶!_ _

落日已尽，红霞隐退，暮霭渐合。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，没有顺河而下也没见逆流而上，偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄飞去了。我顿然悟觉，鹭鸶原是在村庄里的大树上筑巢育雏的。我的小学校所在的村庄面临河岸的一片白杨林子里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们无论男女无论老幼引为荣耀视为吉祥。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖和依傍。这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？谁家有幸得此吉兆得此可贵的信赖情愫呢？ _

我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的"守株待兔"的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。 _

我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。 _

哦!_鹭鸶还在这小河川道里。 _

哦!_鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 _

我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出一首脍炙人口的诗歌来："蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。" _

（取材于陈忠实的同名散文） _语文 _第 _9 页（共 _10 页） _

17．下列加点词语在文中的意思，解说不正确．．．的一项是（3分）

A．便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来 蹑手蹑脚：脚步放得很轻

B．使鸟类王国土崩瓦解灭族灭种 土崩瓦解：彻底崩溃

C．我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色 黯然失色：事物失去原有的颜色

D．心头便涌出一首脍炙人口 的诗歌来 脍炙人口：为众人所称道

本题是在考成语的语境义，"黯然失色"这里明显运用了词的本义，不合语境。

18．下列对文章的理解，不正确．．．的一项是（3分）

A．本文开篇渲染作者漫不经意的心态，为下文邂逅鹭鸶的惊喜提供了心理铺垫。

B．作者将自己对鹭鸶的守候看作"守株待兔"的重演，暗示鹭鸶最终无法再得。

C．作者极写鹭鸶倩影与姿容的优雅从容,_与"鸡们鸭们雀们"的贪婪相形成了对比。

D．本文对发生在农村的生态环境和道德环境的恶化作出了反思，表现了忧患意识。

本题就是考察信息的筛选和推断，从文章的情节变化中，我们可以明确，文章结尾"隔水眺望那一对圣物"，表明鹭鸶回来了。

19．结合上下文，分别赏析下列句子中加点词语运用的妙处。（6分） _

①这些司空见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。 _

"生动"一词运用移情的手法，写出了景致的变化，正是鹭鸶的出现使司空见惯的场景出现了变化，展示了生命的活力，体现了作者看到鹭鸶后的喜悦，充分表达了作者对鹭鸶的喜爱。

②难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。

"扑飞"这个动作，准确具体生动，展示出了鹭鸶鲜活的生命力。也表现了作者渴望鹭鸶的到来，充分表达了作者对鹭鸶重现的热切期盼。

20．本文的结尾，营造了怎样的审美意境？表达了作者怎样的思想感情？

悄然 诗歌的意境，意境＝意象的组合，情感＋物像

思想感情：文章的主旨，

许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减

许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气

隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪

鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖和依傍。

本文结尾，通过描绘作者静静地隔河远眺那一双鹭鸶的场景，以及古诗《蒹葭》的烘托，古今交融，时空交错，虚实结合，营造出拙朴，安谧，和谐，静美之意境。表达了作者对自然，生命的喜爱，对传统文化和生活方式的依恋，对人与自然和谐共存的追求，也流露出对现代生活方式的批评。

五、本大题共3题，共65分。

21．语言基础运用（5分）

受强热带风暴"飞燕"外围云系影响， 。 。 。 。15时，福建和浙江的部分地区气温将突破40℃大关。明天高温天气还将继续扩张，并呈现出明显向北发展的趋势。

（1）将下面四个句子分别填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（3分）

①不过"好景不长"，燕子飞走后,高温又迅速夺回阵地，今天白天，高温天气明显反弹

②14时监测资料显示，今日我国高温覆盖面积约57万平方公里，较昨日（13万平方公里）明显扩大

③昨日,_我国南方地区高温天气明显减弱，成为近期最为凉爽的一天

④安徽东南部、江苏南部等地普遍出现35℃以上高温，其中安徽局部地区气温将高达37℃～39℃

A．④①③②B．③①②④C．③①④②D．④①②③

本题考查语言的连贯，可以通过前后照应，来排列语序。比如"昨天""今天""明天"。选D项。

（3） 文中画线句有歧义，请修改为无歧义的句子。要求：保留原有信息，不超过25个字。（2分）

福建大部和浙江的部分地区气温将突破40℃大关

22．微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①大凡成功的文学著作，他们的书名往往具有一定寓意和艺术性。请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品，对其书名进行赏析。要求：结合作品内容。

书名之于书，就如同人的眼睛可以直击人的灵魂，书名也能够宣示作者的情感与哲思。《平凡的世界》就很直白的告诉我们世界的本质就是平凡，这个世界没有所谓的奇迹，有的就是一个又一个的磨难，一如少安，少平从来没有消停过的困境，从缺衣少粮，到创业失败，从晓霞的死亡，到秀莲的绝症，兄弟俩的每一次抗争，都告诉我们，这个世界就是平凡人的执着构成，如果生活有奇迹，那么他不过是普通人的不甘心罢了。

②有一家以中小学生为对象的书店，请你起个店名，既要突显这个书店的特点，又要有文化意蕴。要求：店名出自文化经典，并陈述理由。

如果我来给这书店起个名儿，就叫"摆渡时空"吧。在此地，孩子们的每一次驻足，都可以延展他们的视线，摆渡自己到更旷阔的天地；每一次静坐，都可以拥抱那更美丽的灵魂，温暖人生，摆渡苦厄；每一次沉浸，都能够激起自己深埋在血液里的洪荒之力，挑战无数的不可能；每一次离开，也都可以摆渡过往，摆渡命运，重装起航。

③以"根"为题，写一首现代诗或一段抒情文字。要求：写现代诗，用托物言志的方法；写抒情文字，用间接抒情的方法。

根

泥土、沙砾、岩隙

黑暗、窒息、孤寂

潜行、

蔓延、

永不停息

折叠着身体

扭曲着手臂

沉默是这里永恒的回响

冰冷温暖着柔弱的触须

饮一口黄泉的水吧，

洗一洗遒劲的根骨，

掬一捧这忘川的水

映照出

天空下

阳光中，

那树陌生的自己。

23.作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。

①《三字经》里说："养不教，父之过。教不严，师之惰。"这些话引发你怎样的思考？写一篇议论文，阐述你的观点和看法。

要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。

例举标题

《"教养"从来都不会自己成长》

《你的人生，谁负责？》

《做好稻田的守望者》

《每一个熊孩子的身后都站着一个熊的爸爸》

②以"春节"为题目，写一篇记叙文，叙述你的见闻和感受。

要求：主题积极健康，有文化内涵；写现实生活，有场面描写、细节描写；语言得体。