[思维导图《绘画》作文—— 《漫画的启示》]魏泽《漫画的启示——树下乘凉的思考》篇教材5年级下册8段作文。
[思维导图《画》作文] 《漫画的启示》的思维导图创意写作指导。
大鱼
主心-大鱼
汤老师：
思维发展和提升是很多学科核心素养的要求，我一直在努力给孩子们做这些有特色的作业，包括利用思维导图的下一个人、形态工作者、单位知识点等。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《真理报》)利用电子小报进行小物件、工艺品、小动物介绍等习作练习笔。
爱好是最好的老师，最好的老师是启发孩子们的兴趣。思维导图可以提高学习效率，增进理解和记忆力。利用思维导图指导写作是一种非常有效的方法，大家都可以尝试一下。
一切努力不辜负，坚持每一点都会有收获。(约翰f肯尼迪，FORAN)今天我们利用思维导图学习作文，我画的思维导图案例，希望对你有帮助！
第八单元习作的话题是“漫画的启示”。本单元的习作要求是“看漫画，写下自己的想法”，意味着学生观察漫画，理解漫画的意图，明确表达意图和从中获得的启示，培养学生的观察、想象力和思辨能力。这次习作在看绘画习作方面难度增加，不仅要写画的内容，还要写下画中蕴含的意义和自己得到的启示。这对学生的想象力、思维和表达能力提出了更高的要求。
优秀的作文是班级的财产。
漫画的提示
在虹桥小学五年级的威泽。
今天，我在语文书上看到了一张漫画，印象非常深刻。
屏幕内容如下：一个人刚种了一棵小树。有一天，戴眼镜的人靠在树上，那棵树靠在他身上，弯着腰，树上有叶子。种树的人来了，戴眼镜的人怀疑靠着他种的树种树，所以拿着喷壶问。“你知道吗？”" "
靠在树上说：“我在等树，然后吹风。“种树的人说。”那边的那个铲子是我昨天种的。树苗要变成猴子，才能等到他变成苍川树吗？“你为什么现在来等！
看这部漫画，坐着享受其成果的人很搞笑，对刚种下的树苗坐着乘凉，还不如拿起水壶施肥，好好照顾这棵树。否则，什么凉凉的东西都不能骑。我好像笑不出来。因为生活就像戴眼镜一样。他们总是喜欢不努力工作。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)他们侥幸守株待兔心理，但没有工作，总是想取得其他成果，但最终一无所获。(莎士比亚)。
在这幅漫画中，我得到了前人种树，后人乘凉的启示。“吹风”的大树等不及了。像拿水壶浇水的人一样，总是给小树浇水、给松土、施肥、管理好小树、勤种小树、培育小树茂盛叶子的挺拔大树，我们才能乘凉，享受劳动成果。
.detail&_iz=31825&index=6" width="625" height="40"/>收获不是像戴眼镜的⼈⼀样等来的，⽽是⾃⼰⾟⾟苦苦的劳动换来的。
汤老师：写作指导
一、审清题意：
写一写从漫画中得到的启示。
限制词：“选择一幅”或“其他漫画”
中心词：“生活的启示”
二、写作重点：
1．要读懂漫画，准确概括漫画内容。
仔细观察漫画，看看漫画里画了什么内容，有什么深意。
2．结合生活实际来谈启示。
借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
3、写作有序，详略得当。
先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示，但要注意对漫画的内容进行略写，写清楚即可，受到的启示要结合生活实际进行详写。
三、写法指导：
要把漫画的启示写深刻，我们就要结合生活实际来谈感受，结合生活中的行为表现或事例来进行分析。
四、写作思路
1、拟题
漫画作文首先要读懂漫画的意义才可以拟题，可以以漫画的主题来拟题，也可以根据自己受到的启示来拟题。
如：《不知道转弯的人走不远》《看漫画<假文盲>有感》《一幅漫画的启示》《从漫画《假文盲》说起》
2、开头
（1）可以直接介绍漫画的题目及内容；
（2）可以概括地说说自己看了这幅漫画后有什么感受。
3、中间
结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。
（1）可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；
（2）可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后综合起来展开议论，发表自己的看法；
（3）可以由漫画内容来反思自己在生活和学习中的表现。
4、结尾
（1） 可以总结自己得到的启示；
（2）可以发出呼吁，倡导大家怎么去做。
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