【小学生二年级写人的作文怎样写】小学作文：在一件事上写好一个人

做了一件事的人写得好

通过一件事写作的人应该注意什么？

(a)，通过工作表现人物的个性品质

1.写题目

(1)直接以人的名字或名字命名。(2)题目中可以添加表示人物性格或品质的单词参考题目。

《妈妈，您是好样的》

《是老师又是朋友》

《我们班级的“老顽童”》

《慈祥（严厉）的爸爸（妈妈）》

《一个懂得关心同学（父母）的人》

《他（她）的精神（行为）感动了我》

《他改掉了坏习惯》

《他（她）留在我记忆的深处》

(b)良好的开端：

1、回忆的开始

例如《有这样一位好班长》

她的名字叫王正红。我是四年级的班长。我们分手一年多了，班长的轶事仍然历历在目，无法忘记。

2、外貌描写的开始。

例如《我最喜欢的小伙伴》

我有个形影不离的好朋友。她胖乎乎的小脸上有细长的柳叶眉，眉毛下有一双满是水的大眼睛。小巧玲珑的鼻子下有一张口才好的樱桃小嘴。总之，这是一张可爱的小脸。你知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好搭档——曾雨舒。

3、外貌说明特征开始

例如《我的奶奶》

我奶奶是中学老师。她的黑眉毛下面有一双闪亮的眼睛，个子不高，胖乎乎的身体总是那么忙。奶奶是对工作很认真负责的人，我尊敬她。

4、声音描述角色功能启动。

例如《我的好伙伴》

在到达她家之前，我听到了朗朗上口的朗诵声，不用猜她——我的好朋友，努力学习的好伙伴。(莎士比亚)。

5.开始描写人物特征

例如《我的伙伴》

我有一个好伙伴，她是我们班的语文学习委员。她对工作认真负责，从来不马虎，老师布置的任务都是一步一步完成的。最特别的是，她非常珍惜集体财产。

2.选择典型案例

要求：1 .反映人物的性格或品质。

2.新颖不陈腐

写作文的话，材料选择总是出问题。这次材料选拔的难题是：什么样的事情能准确地表达人物的个性或素质？

你认为以下两块中的哪一块能更好地显示出对劳动的热爱？

片段1:

我们家院子里种了豆荚，邻居院子里除了种豆荚外，还种了西红柿。我姐姐嫉妒别人的红色西红柿，偷偷爬过去摘了一个，回来后像用绳子绑伤员一样把那个西红柿绑在我家的豆荚上。妈妈下班后，她高兴地把妈妈拉到豆荚旁边，指着自己的“杰作”，骄傲而得意地对妈妈说。“妈妈，看，我家的豆荚也结了西红柿！”" "

选定的事件有新意，不老套

片段2:

一个下午最后一节课是书画课，我们班的一个学生不小心把油漆洒在地板上，这时我们班卫生委员徐佳珍看到了，悄无声息地走到教室后面，拿来抹布，开始拖拖拉拉。看到她左右拖拖拉拉的时候，不久就已经满头大汗，随着她拖拖拉拉，已经到了放学的时间了。

体现了人物的个性和素质

第三，把事情写得生动具体。

1.抓住人物典型的外貌特征1

门开了，班主任引进了一个女学生。“我叫李华。请多多关照。”简单的开场白后，她被分配到我身边，后来我们成了同桌。

短篇2

门开了，班主任引进了一个女学生。她中等身高，梳着两个羊角，黑里红脸，一双明亮的眼睛。一身褪色的学生服，裤子的膝盖上装饰着两个眼睛般的补丁。“我叫李华。请多多关照。”简单的开场白后，她被分配到我身边，后来我们成了同桌。

写出了李华典型的外貌特征

2.细腻地描述人物的动作、语言和态度

她只是打量了我一眼，不管同意不同意，巴巴，巴巴，打了三个钉子，接着拉鞋底，一只手拉鞋帮，朝我使劲拉。那是“现在你不是该安心了吗？”说。我在付钱，她接连挥手说不忙，指着鞋子带着浓重的外地口音说。“这里倒要做一次，你看到线都断了。”"一边说一边嗤之以鼻。借着她工作的时候，我注意到了这个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的身材，黑脸，蚕的眉毛下，一双圆圆的小眼睛，眼睛也不眨地盯着手上的工作。

如何写好一件事

如何让日常变得平凡？

的小事作为材料来写成一篇佳作呢？

一篇好的写人记事作文必须：紧扣题眼，突出中心，完整叙事，环境渲染，生动描写，详略得当。

1.紧扣题眼：

审题时理解关键词语，是写事作文的难点。

如本文可填入“有趣”、“难忘”、“有意义”等词汇，对于半命题作文，这往往就是题眼。

2.突出中心：

根据题目，选定了某件事后，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或生活哲理，或找出它闪光的地方。本文记事内容已经确定，但其中的意义却还可以挖掘。

3.完整叙事：

要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。

4. 环境渲染：

必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

5.生动描写：

写事离不开写人，写人更离不开写事。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

例文：

擦皮鞋的小女孩

我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈， 怯怯地说：“擦鞋吗？”我不由的打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。

她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪”的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。

擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出 10 元钱给她。谁知，她只要了 1 元钱，并说：“妈妈

说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。

啊！擦皮鞋的小女孩，你的精神将感染我，我永远忘不了你。愿你的妈妈早日康复，愿你早日返回校园。

本文记叙了我看到：女孩用自己的双手擦皮鞋为母亲治病。

起因：妈妈见女孩可怜，让女孩擦皮鞋；

经过：女孩擦皮鞋很认真，在交谈中，我们了解到了女孩擦皮鞋的原因。

结果：我们多给女孩钱，女孩不要，我们很敬佩女孩的爱心和顽强精神。

主要人物：女孩 次要人物：“我”的妈妈，“我”，女孩的妈妈

悟：选择一件事，一定要把这件事的来龙去脉，前因后果写清楚。

要有头有尾，有具体过程，才能使读者通过这件事看出这个人具有哪些特征。

以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的开始、经过、结果都要围绕所写的人来写。有时候，一件事往往牵涉到几个人，但一定要分清主次，不能平均使用力量。

注意事项：

选准所写的人，最好是熟悉的。用具体事例表现人物的优秀品质，在事例中刻画人物（外貌、神态、语言、动作、心理），用好修辞，层次要清楚。