【四年级上册第一单元作文】四年级上册第四单元习作《我和____过一天》教学设计

《我和____过一天》教育设计

英才小学郭力芳

[教育目标]

1.从已知的神话或童话故事中选择一个，突出人物特征。

2.展开想象力，写好一天中发生的神奇而有意义的故事。

[课程]

链接1:复习问题以确定主题。

同学们，本单元学习了神话故事，认识了美丽、善良、勇敢、智慧的女子、坚韧、执着、献身的盘古、勇敢、不屈的普罗米修斯。你还读过什么神话故事？(能力强、爱憎分明的葫芦娃、娜塔；美丽善良的嫦娥超自然的孙悟空；孝心感动了天地的沉香.)你读过什么童话故事？(聪明机智，惩恶扬善的神笔马良；美丽纯洁温柔善良的白雪公主，美人鱼勇敢的小裁缝幸福王子(充满爱的稻草人).)在这么多神话、童话中，你最喜欢那个人物，这个人物最难忘的特征是什么？如果你有机会和他们中的一个度过一天，你会选择谁？板书课题《我和 过一天》

呈现习作内容：如果有机会和其中一个人度过一天，你会选择谁？一起去哪儿了？你做了什么？会发生什么？听着，我们的公关大使孙悟空正在和三个孩子聊天，你知道他们说了什么吗？生：1。2.3你们三个读得真流利。从他们的谈话中我知道故事中的人物可以来到我们的世界。或者我知道我们可以来到他的世界。可以穿越时间，可以跨越空间。可以穿越古代和现代。无论在哪里，都会发生精彩的神奇故事。提出习作学习目标后，孙悟空老师说，完成学习目标后，我们可以和他一起去花果山旅行一天。要不要去？但是要打通四个环节才能称得上圆满成功，大家有信心吗？

出示习作地图。

链接1:复习问题以确定主题。

这次习作是半命题作文，认真思考自己最喜欢的神话或童话中的某个人物，并补充题目。

链接2:构思想法

那我们用什么？你要去吗？你要去吗？还是走吧？……。(也就是说，要有积极的正能量、教育意义。)。

链接三：发挥想象力创作故事。

故事中的人物是怎么出现的？

链接3发挥想象力创作故事

开始指导写入：

(1)直接输入

一天早上，我走在去学校的路上，突然一个踩着风花轮的小男孩出现在我眼前，吓了我一跳，但很快就想起来了。这不是我一直念叨的小娜塔吗？(大卫亚设，《北方探索》)—— 《我和哪吒过一天》

(2)环境渲染。

那是一个雾气弥漫的早晨。我打着哈欠伸懒腰，从床上懒洋洋地站起来，把脚放在地上，只见天上的乌云靠在一条两旁，在空中形成了一个巨大的洞。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《现代中文译本》，《现代中文译本》)除此之外，金光竟然隐隐地从这个大洞里冒出来。这金光慢慢变成一个人，仔细看是齐天大圣孙悟空。—— 《我和孙悟空过一天》

(3)回忆。

今天，晴天，我心情很好，决定去购物。但是，我查看了麦当劳的新产品，来到柜台开始点菜。“烤香香的鸡翅”一词映入了我的眼帘。想起贪吃的猪八戒。

—— 《我和猪八戒过一天》

写下你的开始。

我的开始：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

接下来会有什么新奇有趣的故事？

指导创作故事：提示1。创作的故事与人物特征有关。2.“我”和他有过神奇的经历。崭新的经验有丰富的想象力。

如何使故事中的人物变得丰满？通过在语言动作表情上运用修辞手法，这样创作的故事既神奇又有趣。

例：一个小孩子写的《我和哪吒过一天》。

你觉得有趣和神奇吗？

生：看了娜塔过山车后，把过山车当成了妖怪。希望这些地方新奇有趣，想象力更丰富一些。

老师：怎样才能想象更丰富呢？

老师：想象一下出现时坐过山车做了什么动作吗？

生：瞬间，他转过三个头和六只胳膊，踩着风化轮飞到过山车上空，伸出了六只胳膊。

老师：是的，加上人物动作，想象力就丰富多了。

生：我发现娜塔坐过山车的时候，它叫道。“妖怪，休基人！看我怎么收拾你！”

老师：喊娜塔的时候有什么神奇的景象吗？

生：我看到他嘴里发出强光，就劈了天。

生：我感觉到大地在震动。

老师：再说了，现在这个故事又丰富又神奇。

展出创作的《我和哪吒过一天》

我们到达游乐园时，纳塔们看到过山车，以为那是妖怪。

瞬间，他转过三个头和六只胳膊，踩着风化轮嗖地飞到过山车上空，伸出六只胳膊喊道。“妖怪，别想伤害人！看我们怎么收拾你！”一边说，一边一下子举起过山车。这时，我看到纳塔嘴里发出一道强光，好像劈了天，地面震动了。我赶紧喊。“快放下，这是用来玩的。”娜塔现在才放下过山车，我带他上去，刚才勇敢无畏的娜塔吓得大喊大叫，娜塔和过山车真刺激！

例：我们和孙悟空一起去欣赏花果山的美景。孙悟空的筋斗云带我去了花果山。我想象中的仙境的花果山似乎已经不存在了。眼前的一切不是我在西游记里看到的美景，而是一片狼藉。果树被砍掉了。这时，一只老猴子跳了出来，跪下哭着救了起来。“大王，自从你离开花果山以来，一群不速之客。

闯进来，砍的砍，伐的伐，摘的摘，几天这就成了这个样子了，猴孙们都背井离乡寻求新的地方，我走不动留下来看守。”孙悟空急的要去捉拿妖怪，我说，“到我们滑县森林公园看看，用你的七十二变再变回来不就行了。”孙悟空拔出一根毫毛说变，瞬间森林公园许多樱花树、果树都被复制到花果山。让学生体会这个故事情节的神奇之处。

又比如《我和神笔马良过一天中的情节》：马良惩治了贪官，受到大家的称赞，我也不例外，我和马良画国旗，画冲锋艇就受灾群众，画疫苗拯救全世界人民。

与神奇人物过一天既有趣又有意义，可是还得回到现实，要不然你妈妈叫你吃饭找不到你，结尾与开头呼应也可以以梦境结束或自然结束。

写好故事结尾：

（1）梦境结尾

我忽然想起昨天我也偷偷吃了好多糖，现在牙齿好像也有点疼了！“不，我不要拔牙！”我大声叫了出来……我一下子被吓醒了，原来这是一场梦！我摸摸我的脸颊，以后我再也不敢吃糖了！ ——《我和猪八戒过一天》

（2）顺着故事情节结尾

晚上，我跟猪八戒告别，猪八戒说他一定还会再来的，便乘着一朵云飞向了天际，最后消失了。

——《我和猪八戒过一天》

环节四；妙笔生花 下笔成文

未来的作家就在我们中间，学生练习创作，10分钟展示《我和猪八戒过一天》《我和 过一天》，小组代表分享作品：其他小组评价创编的故事是否根据人物的特点神奇有趣？

分享文章成功，四个环节圆满通关。

欣赏花果山美景。

作业：

文章不厌百回改，课下修改誊写到作文本上，本次习作之旅到此结束。

板书设计：

确定主题

妙笔生花 我和 过一天 立意构思

创编故事