班级教学设计
主要作者：作者：时间：
作业：我写了会议
授课型
神兽
教育目标： 1。通过情景图中显示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元学到的知识。
2.巩固和梳理本课所学的知识和技术，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3.通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认识和自我完善能力。
教学重而难的地方：
识别存折中的正数负数
课前准备：
PPT
会话时间表：
第一节课
教学过程：教师和学生活动
第一，制造情况，提出问题。
同学们，本单元的学习接近尾声，本单元我们是怎么学的？这节课我们一起考试，看看自己学了没有。(板书作业)
第二，自主学习，小组探索。
对话：学生们见过存折吗？今天我们研究一下好吗？多媒体显示一页存折地图。)。
对话：学生们，在这个存折里发现了什么数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学题？
独立思考后，学生们提出问题，共同解决，复习本单元的知识。
三、报告交流、评价问题。
报告小组内交流自己面临的问题。
问题：活期存折中-4500意味着什么？
第四，抽象概括，改进总结。
先找学生说一下存折上的正负意味着什么。
师摘要：活期存折中负数是支出的钱，正数是存款的钱和余额。
五、应用程序的集成、扩展和改进
1.下表记录了一周内股市的涨跌，请完成下表。
时间
胜乐情况
用正数和负数表示
星期一
上升100分
100
星期二
下降50点
星期三
上升60分
星期四
下降30点
星期五
上升两分
2.在四个不同的时刻，测量了同一个钉子的水位，记录如下。
(1)上升3厘米，下降6厘米，下降6厘米，下降1厘米，不上升。
2)如果上升3厘米，则以3厘米记录，剩下的3个记录会怎样显示？
3.提出3对具有相反意义的量，分别用正数负数表示。
4.明天初中五年级一班学生的平均身高是145厘米。下表显示了这个班6名学生的身高情况(单位：厘米)。请填写下表。
名字
小明
小斌
小李
小英
山丘
钥匙
144
140
160
身高和平均高度之间的差异
-1
2
0
(1)谁最高？谁最小？
(2)最高和最短学生的身高差异有多大？
浅浅的几项练习提高了学生学习数学的兴趣，体现了数学学习的价值。
六、审查摘要
回顾本单元的学习，你认为自己有什么收获？全班朋友互相说一句话。
准备第二节课
作业设计：课后练习
板书设计：用正数汇款
支出为负
教育反映：
*张老师让数学更容易学*
*如果对你有用的话，可以注意。* *
#教育#
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