【学习初中生作文的书籍】写作文硬凑800字，废话连篇吗？这本书使孩子们爱上阅读，理解写作

作为家长，你也是自己孩子的语文成绩总是不高吗？

写日记就像流水帐一样没意思。

写作文硬凑800字，废话连篇。

童话小说读得津津有味，说是读后感也不行！

如何帮助孩子提高阅读，理解写作？

这个《丰子恺给孩子的阅读写作课》可以帮助你！

《丰子恺给孩子的阅读写作课》全书5本，分别写人、西经、游记、文章、生活启示的5大文章，都比较喜欢丰子恺老师的文章、漫画。

讽刺狗老师生活在民国时期，其作品真实地反映了动荡时代中国人民的艰苦生活。

他是中国现代著名的书画、文学家、散文家和翻译家，也被称为“现代中国最具艺术色彩的艺术家”、“中国现代漫画的鼻祖”。

作为成年人的我读的时候想起了一个想法。“我的学生时代，为什么没有遇到这种指导阅读和写作的书？”

每次生日，父母都会发四大名著等文学作品，要么晦涩难懂，要么不懂云，在当时我这个年龄不适合阅读。(莎士比亚)。

再大一点就喜欢看外国小说了。其语言和风格与我国相去甚远，对语文写作的帮助也不高。

但是彭在凯老师的这本书既有先烈的文章拜读，又有详细的注释解读，最终指导孩子们思考和写作，相当于课外语文。(莎士比亚，《哈姆雷特》，《读》)。(《读》，《读》，《读》，《读》，《读》)

对于初高中生来说，《丰子恺给孩子的阅读写作课》这本书最好作为平时延长语言学习的课程或假期阅读。

那么，孩子该怎么写好文章呢？我从这本书中得到了一些灵感，与家长学生分享。

第一，写主题，从生活处开始。

写作困难，强行抠800字的孩子们有把写作作为必须完成的作业的误解。(莎士比亚)。

孩子们天生喜欢玩。如果你知道写作会把他们的日常生活从口述变成文字，留下美好的回忆会减少对写作的拒绝感。(约翰f肯尼迪)。

写作文的话，可以从周围熟悉的人物那里写。例如家庭、父母、亲戚、朋友等。

家长可以给孩子描述熟悉的人，然后指导他写文章，这就是人物类文章草稿。(大卫亚设)。

丰科Kai的文章《我的母亲》、《儿女》、《癞六伯》都是亲近的人，我们读了也能感到接地气。

另外，动植物也是适当的说明对象。家里的宠物，玩耍时的偶然相遇，处处小心句子。

彭在凯老师写过他家养的白猫、鹅、撞来的蜜蜂、玩的时候看到的黄山松。(莎士比亚)。

对学生来说，旅行时的风景、遇到的有趣的事情都可以成为我们使用的主题。

用文字记录生活中有趣的事情，对人生来说是一种特殊的纪念方式。

年轻时的笔墨今后再翻过来看，更有不同的心境。(莎士比亚)。

第二，文章描述的情节越细，越有感染力

彭扎卡里的文章里都有详细的描述。可能是单纯的人物外貌描写，也可能是特定场景的动作，也可能是事件的经过。

描述越详细，越能让看到的人用文字想象，就像投入一样参与这篇文章。(莎士比亚)。

例如，它描述蚂蚁移动食物的过程。

他们扛了一会儿停了下来，好像休息了一会儿再扛过去。扛着手有时也会有变化。我看见一只蚂蚁从众人手中溜走，朝半径方向走去。我看着它承担责任走。看到另一只蚂蚁从对方那里来。他们两人面对胳膊时匆匆吻了一下，然后各自往前走。后者跑到菊花旁边，挤进去参加搬运工作，好像是前者邀请的代工。

作者在接替蚂蚁搬运食物的过程中使用了“搬运”、“停下”、“走路”等动词，用“紧急亲吻”描述了蚂蚁交换信息的方式和蚂蚁走路的速度。

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随着作者的详细文字描述，读者逐渐在脑海中想象出一副生动的画面，好似在与作者对话交流，从而加深对文章的参与感。

《丰子恺给孩子的阅读写作课》这本书，在每一篇文章的后面，都留有一份作业——对插图人物图景进行详细描述。

从这里，我们可以看出，编者对细节描述的重视——刻意打磨，提升孩子的叙述能力。

三，升华主题，是公开写作的秘密

写文章的重点，是要表达作者的观点。

只给自己看的私密文章，可以是情感秘密，也可以是反思总结。如果是公开写作，那我们就要注意到文章的价值。

因此，要想提高文章的深度，就要加入自己的思考和见解。

《秋》这篇文章中，丰子恺先生不是单纯描绘秋天的景象，而是由自然界的秋，联想到自己生命中的秋--已步入三十而立之年，所发出的感慨。

游记卷的《肉腿》中，作者一开始因为出门不同往日的随意率性，而感到不称心。但在行船的过程中，看到百姓农民因干旱而人力接水灌溉农田，感慨世道艰辛，人民生活辛苦，却又不曾放弃希望。

一下子就把文章的立意给拔高了！从单纯的出游，升华到对社会现状的沉思。

那我们可以借鉴到什么呢？

我们可以把自己的所思所悟写成文章。

今天出去游玩，看到春天一下子就过去了，是不是会觉得时间的飞快，联想到要珍惜时间，勤勉学习呢？

看到忙忙碌碌、各行各业的上班族，我们的爸爸妈妈不也是每天都在辛苦地上班，努力地赚钱养家，当他们回来时，我能不能和他分享一些喜悦，让爸爸妈妈高兴些呢？

看了一部动画片，有什么心得体会呀？里面的英雄人物你为什么那么喜欢？写下来告诉更多的人吧！

特别是考试中的作文，我们更要注意升华主题，格局大一点，文章便多一分精彩。

四、观点与众不同，文章才能有趣

丰子恺先生在《惜春》中说：“随笔总得随我的笔，我的笔总得随我的近感。”

意思就是写文章是自由表达观点，不受任何限制。

他老人家就经常“语出惊人”，给读者带来好玩的阅读体验。

比如《桂林的山》这篇文章中，人人都知“桂林山水甲天下”，他偏偏觉得桂林的山水不够“甲等”，奇而不美。

既跟大众的观点不同，又给出自己的理由，让人读起来觉得耳目一新，又有理有据，甚是有趣。

在《给我的孩子们》里，丰子恺先生写出了他为人父母的纠结：“孩子们，你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！"

孩子还小时，父母总是苦口婆心地“为你好”，希望孩子快快长大。

而他作为父亲，却宁愿受到孩子们的抱怨，因为这时的孩子，还生活得无忧无虑，不谙世事。当他们成熟懂事时，才有可能对父母说出“感谢”。

他与其他父母的想法不同，却一样包含着对孩子的爱，深沉细腻，有种淡淡的哀伤。

数学的世界里，答案都是唯一的。而作文却不同，没有标准答案。

因此，在文字的世界里，我们可以谈自己的新奇想法，不要怕和别人不一样。因为不一样，恰恰是作文中是最珍贵的部分。

最后，阅读完《丰子恺给孩子的阅读写作课》这套书后，自认为该书内容饱满，语言诙谐。不仅适合中学生，作为提升作文分数的宝典；对成年人，也有提升文学素养的作用。

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