【这个作业真有意义作文初中】其他作业有意义的寒假

编辑可以根据必备品格和核心能力的培养，不仅利用教室这个主阵地，还可以适当利用寒假这个时间节点，实现学生核心素养发展的内化和迁移这个马拉松的“接力”。

最近教育部下发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，首次提出凝聚态学科的核心素养，明确了学生学习该学科后要形成的正确价值观、必备品格和核心能力。中小学寒假的开幕对学校来说，寒假作业的布置也是学生核心素养发展的契机。如何使学生的寒假更有意义，成为校长和教师关注的焦点。在很多人的记忆中，寒假是写不完的日记、寒假练习书、做不完的补习班……但是这里几所学校的寒假作业不一般，没有苦涩的“题海”和“学院”。看似简单的寒假作业有不少出入口，到处都有接地气。

提倡立体阅读

带着名作去旅行

今年寒假，中国人民大学附属中学(以下简称人民大学附属中学)给高年级学生的寒假作业是“带名著去旅行”。《红楼梦》到南京，《听听那冷雨》到台湾，《文化苦旅》到月亮泉，《呐喊》到绍兴，《京味儿》。

人大附中的学生王军艺对杜甫的诗特别感兴趣，寒假刚开始，就读完了冯志《平凡的世界》中的《雨昕的变化和险峻的山川》和《成都初露》两章，重温了自己背的杜甫诗。“漫步在杜甫草堂，认识到学习的不朽妙笔，期待追随时成吴国宇民的心情。”王军艺说，这个假期要带《杜甫传》去四川成都，看杜甫踏上这座历时4年多的艰苦幽雅城市，在蜀地写的一百首诗。

另一名学生马舒安决定将余光中的《杜甫诗选》带到台湾。她说：“余光中老师的作品既不太晦涩，也能给文学的美带来爱和感动。”他的作品与台湾这片土地如此紧密地融合在一起，应该从土地上感受到浓浓淡淡的忧虑。" "

人大附中第一语文组准备科组长王彩云认为，读书是读者与作家生命体验和人生思维的交流冲突，是读者对作品的二次创作，也是作品的最终完成。带着名著去旅行，可以创造“现场感”，以作家和“同一个空间”的姿态去探索、看、听、摸，读书会更立体、更丰富。

“我国自古以来就有留学、冗长的传统，今天年轻学生走出教室，走向广阔的天地，是增长见识、陶冶性情的方法。”人大附中校长小宁说，这也是学校语文组的“构建中学生文化指导”课题，是通过阅读、走路、思考、写作进行立体教育的新探索。

对接高考改革

关心经验和研究性学习

浙江是全国最早的高考综合改革试点省之一，新高考方案公布后，还给考生“七选三”的选拔自主权。这意味着学生要尽快了解自己的兴趣、特点和专业倾向，并据此确定选拔科目。

基于上述考虑，浙江省泸州市第一中学(以下简称泸州市一中)将高一寒假作业确定为“职业体验”。主要包括工作体验、职业人物采访、写体验报告等三项内容。这也是学校学生生涯规划教育的重要组成部分。

漳州一中学生叶俊的儿时梦想是成为外交官。寒假的第一天，他一个人去泸州市外事和教研室“求职”，通过了。"对于即将到来的职业经验，我非常期待。"叶俊说。“让学生亲身体验相关工作，对培养学生热爱劳动、尊重劳动品格的形成大有帮助。”泸州一中校长徐连昌说，现在高中生中独生子女较多，参加劳动的机会较少，因此需要补充“劳动”这门课。

和浙江的高中一样，浙江省江山中学(以下简称江山中学)将学生的寒假作业确立为“研究性学习”，要求学生在寒假期间自行组建研究小组，自行申报和完成小课题研究。

2010年，江山市大津村村街《听听那冷雨》登上中央电视台全国村街决赛舞台，大津村一举成名。如今，随着来自四面八方的游客扬名而去，村里成立了旅游公司，发展了民宿经济，村民人均年收入大幅增加。江山中学学生姜友晓一直在关注这一现象。寒假前，她和全班同学一起申报了一个小课题项目《妈妈的那碗大陈面》。“村歌文化的兴起条件是什么？对农村文化建设有什么影响？对其他地区的参考意义是什么？这些都是我们迫切想知道的。”姜友晓和同学们将在大津村蹲一周进行调查，开学后提交研究报告。

“新高考背景下的综合素质评价特别重视学生的学习经验和体验。特别是高中生注重探索精神和创新能力，开展研究性学习是实现这一目标的重要形式。”江山中学校长哈维华说。

创新设备管理

把作业和装备一起带回家

“这里还有一套鼓，没有借给你，学生有什么可以借的吗？”“显微镜还剩5台，需要借用”“平板电脑已经贷款结束，请告诉学生们不要再申请了”.寒假前夕，浙江师范大学附属白云学校(以下简称白云学校)的教师微信组非常热闹。

“我们学校的器材室就要‘动’了！”学校副校长陈红梅说，如果学生感兴趣，亲自填写申请书，学校同意后，实验文体器材平板电脑可以寒假带回家使用。学校的这项规定也成了学生们的寒假作业。

拿乐器的人在开学的时候至少要学会演奏一首。拿显微镜的人要展示实践成果。所有借用设备的学生都要交《中国乡村好声音——探究村歌文化的影响》张。申请书后面还附有友情提示。“孩子们，欢迎带我回家。要带我回家，申请，按时归还。请送我回家。请珍惜我，好好利用。不要让步。

我天天‘睡懒觉’哦；如果我不幸‘丢失’，或者‘受伤’了，你要照价赔偿；回校后，我们一起上台展示吧！”

在学生领取器材时，教师还要向学生介绍使用方法和注意事项，以学生所借器材进行分类，专业教师分别组建QQ群，假期教师接受学生咨询，提供及时的使用指导。

“假期正是学生培养兴趣的好时机，而教育装备也处于闲置状态。在寒假不影响安全的情况下，学校允许学生把各类教育装备借回家使用。”白云学校校长叶海涛说，学生有意向借器材回家，表明有兴趣学、愿意学，这种主动学习的状态，远比教师苦口婆心的教育要好得多。对于许多农村学生和困难学生家庭来说，许多器材无力添置，学生心里有期望，就从学校借回家，这也是对家庭困难学生的一份呵护。

重拾亲情年味

留一份弥补情感的作业

刚放寒假，浙江省江山实验小学的学生王艺就“黏”着爷爷，请爷爷教他踢毽子、滚铁环、打陀螺。“以前放假回家，他跟我说不了几句话，这几天我们祖孙俩可算玩到一起去了。”王艺爷爷脸上洋溢着幸福的笑容。大年三十晚上，他们全家还要举行踢毽子比赛。王艺的这一变化，得益于学校布置的特殊寒假作业：学生假期要学会踢毽子、打陀螺、滚铁环、跳橡皮筋等传统游戏，下学期开学将开展这些项目的比赛。

“现在的学生在家里跟长辈少有共同语言，交流少了，看电视、打游戏的多了，我们设计的这些游戏项目都是这些孩子父辈、爷爷辈小时候玩过的，而且玩具可以就地取材，自己制作。”江山实验小学校长杨根法说，小孩和家长通过这类游戏有了交流互动的载体，亲情年味自然就更浓了。

湖南省华容县城兴小学（以下简称城兴小学）400余名学生中，留守儿童占到30%。大部分的家长都是进城务工人员，平时陪伴孩子的时间极为有限，有的孩子不理解父母，在父母回家后疏远父母，与父母有隔阂。于是，“感受亲情、感恩父母”就成为孩子们寒假作业的主题：给父母写一封信；与父母一起包饺子；为父母做一件力所能及的事情；写亲情日记，记录与父母相处的日子。“让这些孩子主动与父母交流，用心感受父母的关爱，这对于弥补与父母情感隔膜和学生健康成长是极为有益的。”城兴小学校长罗勇说。

《中国教育报》2018年02月14日第3版