【上海小学语文学科笔试作文】[教育]专家评论了2022年上海高考语文试卷(包括作文)。

7月7日上午，2022年上海市普通高中招生全国统一文化考试语文科目考试结束后，市教育考试院首次公布了2022年上海高考作文题目。

小时候人们喜欢提问，长大后往往重视结论。有人对此感到担忧，有人认为这是正常的，你在想什么？请写一篇文章谈谈你的理解。

要求：(1)自制标题；(2) 800字以上。

市教育考试院邀请相关专家对作文题目进行了评价。2022年上海高考语文作文题目一致同意：生活的温度和思辨的深度。题目接近考生的生活体验，引导考生关注自我成长，关怀社会现实，进一步思考人生的价值和意义。

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一、个人对成长道路的思考

题目是个人成长中的普遍现象，引导每个考生接近实际体验，从个人经验出发，观察了成长过程中从“喜欢提问”到“重视结论”的变化、变化的原因及其意义。这样，考生可以结合自己的感情开展联想，进行有温度的议论，进行深刻的思考，提高对生命和人生的认识，为成长新阶段的开放做准备。

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二、相关社会的深入追问

在个人成长的道路上，深入的自我反思离不开对社会现实的观察和追问。题目激励考生关心社会，照顾现实。从喜欢提问到重视结论的变化发生在个人与社会的互动过程中，其中有体会成长、自觉运用理性的欣然和回顾过去、展望未来的凝结。(威廉莎士比亚，温斯顿，)如何在成长过程中不忘初心，投身社会，思考未来，是每个考生都要回答的重要问题。

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三、三维多元推测空间

题目保持上海卷作文一贯的思辨风格，为考生提供立体多元的深度思考空间。写作时，考生可以分析成长过程中如何继续保持小时候的好奇心和想象力，以及理性探索在生活和社会实践中的实际效用。同时，考生可以就“喜欢提问”和“重视结论”之间的辩证关系写作。

题目传达了立德考生的教育方向，启发了考生的生活经验和学习积累，引起了考生的广泛联想和深刻思考。

追求真实，真实，有温度，不忘初心，培养人才。

7月7日上午，2022年普通高中招生全国统一文化考试上海语文科目考试结束后，市教育考试院邀请相关专家对试卷进行了评价。

专家一致认为，今年语文试卷充分发挥培根主婚、季志增惠的育人功能，履行《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，充分考虑考生实际，坚持教育导向，深化教平改革，实现教考一致性。

第一，坚持立德淑仁发挥教育功能。

试卷坚持立德树人的根本任务。选文和提问的重点是继承中华优秀传统文化，有机地融入社会主义核心价值观，有助于培养考生的科学态度、创新精神、道德素质和健全人格。

文言文通过叙述全州的一些资料，指导考生体会周高涛的责任意识和爱国爱民的情绪。文言文2是序言，作者为朋友的《摄山采药图》排序，以不计较个人得失的“老君子”的品格鼓励朋友们。两篇文言文阅读增强了考生理解、承认和热爱中华优秀传统文化、提高社会责任感、为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。

社科类现代文部分体现了现实大胆探索的精神，指导考生通过比较阅读对科学属性的判定，形成正确的认识。同时，两种数据在不同方面显示了自然科学和社会科学的异同，有助于考生更深入地思考专业选择和未来发展。

文学类现代文选自作家万方的《你和我》，宣文以女儿和读者等多种视角叙述了著名剧作家赵瑜晚年的生活片段，展示了赵宇对生活和生命的热爱。试题引导考生深刻理解作品的内涵，感受人物丰富的精神世界和人格素质。

作文问题传达了立德树人的人肉方向，启发了考生的生活经验和学习积累，引起了考生的广泛联想和深刻思考。题目保持上海卷作文一贯的思辨风格，为考生提供立体多元的深度思考空间。

第二，按照课程标准实施评价概念。

试卷实施了课程标准，反映了高校人才选拔的要求，根据学业质量水平，分别重视语文学科的核心素养四个维度，构成了有机整体。

试卷反映了课程标准提倡的问题导向、自主探索、综合、开放性等学习理念。社科类现代文部分以探索经济学的科学性为任务，选择观点不同的两种资料，带领考生层层探索，逐步探索，落实综合考试的理念。这部分还设置了公开考试题，要求考生选择更有说服力的资料，并说明了原因。

试卷为考生创设了各种适当的情况。作为学生组的成员，通过改编小说片段参与演出，选择最能运用“田野调查”方法的研究课题，在写论文前审查资料证明观点，通过阅读文学作品体验不同的情感等。……。各种情况使考生在接近实际学习生活的一系列语言场景中开展语文实践活动，理解文字背后隐含的情感态度和思辨精神，展现语文学科核心素养。

第三，接近考生，实际实现教考的一致。

试卷整体结构、分数比例、题型、题量保持稳定，题干明确指向，试题难度严格依据课程标准，符合选拔性考试要求，具有较好的区分度，有利于科学选拔和人才培养。

试题设置从容易到难，考试

生易于上手；梯度合理，便于考生逐步深入。如文言文二共设四道试题，前三道试题分别要求考生正确运用文言词语、理解分析内容、赏析说理特色。这个过程实际上也是一个文本梳理的过程，可以加深对作者情感态度的认识，有助于最后一道综合性试题的作答。

试卷还呼应了多读书、读经典的价值追求。如文学类现代文中涉及父女对《雷雨》艺术价值的讨论；积累应用部分涉及《红楼梦》，但不机械考查具体情节，而是设计了一个演出活动的任务，要求考生根据原著中人物的身份与性格，选择最恰当的台词。

整张试卷很好地实现了“教考一致”，对中学语文教学有良好的导向作用。