【六年级上册语文第四单元漫画作文】《绘画》作文《刘白》《漫画的启示：前人栽树，后人乘凉》 (2)

[思维导图《绘画》写作]副教材五年级下册第八单元写作《漫画的启示》的思维导图创意写作指导。

[思维导图《画》作文] 《漫画的启示》的思维导图创意写作指导。

大鱼

主心-大鱼

汤老师：

思维发展和提升是很多学科核心素养的要求，我一直在努力给孩子们做这些有特色的作业，包括利用思维导图的下一个人、形态工作者、单位知识点等。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《真理报》)利用电子小报进行小物件、工艺品、小动物介绍等习作练习笔。

爱好是最好的老师，最好的老师是启发孩子们的兴趣。思维导图可以提高学习效率，增进理解和记忆力。利用思维导图指导写作是一种非常有效的方法，大家都可以试试。

所有的努力都不会失败，所有的毅力都会有收获。(约翰f肯尼迪，FORAN)今天我们利用思维导图学习作文，我画的思维导图案例，希望对你有帮助！

第八单元习作的话题是“漫画的启示”。本单元的习作要求是“看漫画，写下自己的想法”，意味着学生观察漫画，理解漫画的意图，明确表达意图和从中获得的启示，培养学生的观察、想象力和思辨能力。这次习作在看绘画习作方面难度增加，不仅要写画的内容，还要写下画中蕴含的意义和自己得到的启示。这对学生的想象力、思维和表达能力提出了更高的要求。

优秀的作文是班级的财产。

漫画的启示

孔斌小学5年级的刘伯怡

今天上语文课的时候，我看了一张漫画，很简洁，但让我想了一下。

漫画的内容是，一个人种了一棵树，第二天拿着水壶准备浇水，突然发现小树后面有一个人，只见那个人靠在小树上打瞌睡。“咦，你在干什么？“浇水的人问。”等着放风。“那个人抬起了眼睛。浇水的人看到这种情况，不得不耸耸肩，摇摇头，转过身去。小树还没长出来，要长成大树才能乘风。但是还要等多久？

生活中其实也有很多这样的人，他们被称为“啃老族”。什么是“袋鼠族”？他们不是找不到工作，而是自愿放弃就业机会，在家闲着。他们不仅衣食住行，而且完全依靠父母。“袋鼠族”坐享其成，不求进步。就像故事里等待凉凉的人一样，不自己浇水，等别人浇水，等树长大，等小树长大乘凉。想坐下来享受其成果，更进一步的人看起来便宜一些，但踏实努力工作的人往往能得到更多。(莎士比亚)。

因此，我们不能相信等待“放风”的人不劳而获地坐下来享受其成果，而要相信他们付出了一分钱的努力。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，哈姆雷特)只有努力学习，努力工作，才能实现人生目标，实现人生价值。

汤老师：指导写作

首先，回顾了明确提问的含义：

写从漫画中得到的启示。

限制词：“选择一个”或“其他漫画”

中心词：“人生的启示”

二、写作的重点：

1.要读漫画，准确地概括漫画内容。

仔细看漫画，看看漫画里画的是什么，有什么深意。

2.结合生活实际谈启示。

利用漫画的题目或简单的提示联系生活中的人或事，思考漫画的意义，得到启示。

3、有条不紊的写作，详细而恰当。

首先要把漫画的内容写清楚，然后写出启示，但要把漫画的内容写得稍微少一点，写好就行了，收到的启示要结合生活实际写得详细。(莎士比亚。)(漫画。)

三、写作指导：

要想深刻地写漫画的启示，我们必须结合生活的实际谈感情，结合生活中的行为表现或事例来分析。

四、写作思路

1、议程。

漫画作文要先读漫画的意思，才能议题，可以作为漫画的主题进行议题，也可以根据自己收到的启示进行议题。

例如：“不知道转弯的人去。

不远》《看漫画<假文盲>有感》《一幅漫画的启示》《从漫画《假文盲》说起》

2、开头

（1）可以直接介绍漫画的题目及内容；

（2）可以概括地说说自己看了这幅漫画后有什么感受。

3、中间

结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。

（1）可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；

（2）可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后综合起来展开议论，发表自己的看法；

（3）可以由漫画内容来反思自己在生活和学习中的表现。

4、结尾

（1） 可以总结自己得到的启示；

（2）可以发出呼吁，倡导大家怎么去做。

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