【三年级语文第二单元作文评课】三年级语文下册第二单元习作《放风筝》名词写作指导范文评

[主题介绍]

春天来了，风和日丽。广场、公园、到处都是户外运动的人、蓝天、到处都可以看到各种形式的风筝。此时此刻，你也想和你的家人或同学约定，带着心爱的风筝奔向大自然，进行放风筝比赛吗？(大卫亚设)。

不要着急。这里有有趣的放风筝活动。请看下图。

天上说蜈蚣“爬”，金鱼“游”。地上有小朋友在飞燕子，美丽的蝴蝶也在飞。远处叔叔阿姨津津有味地看着孩子放的风筝。这一切是不是太贴心了？因为你也在这样的场景中度过。嗯，今天你拿起笔，写下这次放风筝的经历！

[引领事故]

这次习作的题目是《看图画，写一写》。首先是“看”，然后是“写”。

画里有什么人？他们在做什么？他们的动作是什么？我们从很远的地方最近观察到了。远处有三口人，小男孩把风筝放在天上，爸爸和妈妈注视着他。近处有三个人，两个小男孩放风筝、拉风筝、拿风筝，一个小女孩拿着蝴蝶风筝看着冰格里旁边的小男孩。从这幅画中可以看到，这是在公园或广场放风筝的情景。

理解画的内容后，可以给画中的主要人物起好听的名字，或者把自己当成其中一员，围绕画展开想象，想想画画的人怎么说，怎么做，放风筝的过程都写下来。(莎士比亚)。

这本习作是看图画作文的，必须写在图画周围，不能跑题。

[方法指南]

第一步：观察地物

看图画作文，“看”是基础。收到画后，我们要仔细观察画里画的是什么样的人。这些人都在做什么工作？而且，还有看清人物的表情和动作。观察图片时“不能东张西望”，不能按一定的顺序、从上到下或从下到上看。或远或近，或近、远；或者从左到右或者从右到左；或者从整体到部分，或者从部分到整体.这幅画可以从远、近或近到远的顺序观察。通过观察，你会发现这幅画描绘了放风筝活动。看完画后，可以用一句话写。公园里放风筝的人很多。

第二步：展开想象力

画只是静止的画，光是画是不够的。我们要移动画面。如果能像电影一样丰富多彩该多好啊！要想让画动起来，我们必须掌握另一种能力，即——想象力。

围绕这幅画，我们可以想象画中的这些人，放风筝时的语言和动作，以及表情和心情。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)想象决不是胡乱编造的，必须现实合理。合理想象的最好方法是把自己放在里面，想象自己和他们一起放风筝会遇到什么困难。如何一步一步解决？如果情节可以想象成一波三折，文章会更有吸引力。

第三步：强调

画上的人物比较多，写文章的时候不能平分秋色，所以要集中一点。这幅画中放风筝的两个男孩是画的中心，应该是描写的重点。要写好这个要点，就要详细地写他们的语言和动作。特别是动作描述要学会利用“大大小小”的方法，把放风筝的过程写成一系列动词。

最后给学生发《看图作文歌》首歌。

看图画作文不难。仔细观察并完成。

从环境和人物来看，时间和地点人事要说清楚。

动作和表情，思想和语言，

融入生活去想象，理由是加上结果。

记得看绘画作文歌，写好笔是有神功的。

我带弟弟放风筝

星期天早上天气晴朗，我带弟弟和妹妹去郊外放风筝。(时间、地点、主要人物)草地一望无际，湛蓝的天空布满白云。

放风筝的人真多啊！不只是孩子们。

放，还有大人们带着孩子一起放的。天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云玩耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。（这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。）

看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。（这里写了主要人物，也是图画中最重要的部分，写出了他们在干什么，是怎么干的。）春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又住下一钻，但马上又调皮地飞了起来。（发挥想象，用三个“时而”的排比句式写出了风筝在天上飞翔的不同姿态，使内容更加具体生动。）

一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！（略写了妹妹放风筝，写出了当时的心情。）

总评：作者紧扣“看图画，写一写”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出了自己看到的，还能恰当地联系生活实际，写出自己想到的，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加活泼，是一篇不错的文章。

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