【和谐师生的作文素材初中】教师与学生和谐关系的前提在于教师的素养

师生是教育教学工作中最重要、最生动的角色，由最基本、最重要的人际关系组成。两者关系的和谐与否直接影响学生自主创新学习的效率和教师教育效果的高低。

在中国传统教育和应试教育中，教师和学生之间强调的是一种“师富合一”的从属关系，桂子或教峰成为执行这种教学理念的最常见的管理工具。在填鸭式教育模式下，学生成为被动接受的考试机器，考试分数的高低成为衡量学生能力的唯一标准。在素质教育模式下，应以学生发展为根本，培养学生的创新精神和实践能力，构建新型和谐的师生关系。

众所周知，宽松的学习环境、和谐的师生关系有助于学生提高学习的安全感、积极性和参与性，抓住更多的知识和信息价值，充分反映学生的个性和才能，实现自主创新的学习。同时，更有利于教师的再学习和教育水平的不断提高。

构建和谐的师生关系有必要性和迫切性，但现实给这一理念的实施带来了很多难题。

当前复杂而深刻变化的社会状况影响着青少年学生的价值取向，个人主义、拜金主义、享乐主义等腐败思想严重腐蚀着青少年的心灵。此外，目前我国中小学德育工作也有很多方面不适应时代发展。例如，中智六景德育，一手强硬柔和的现象等。中学教育经济社会实践中学教育京郊教育的倾向中学德育工作的滞后和与现实的脱节；教师素质和思想觉悟的低下，使教师和学生之间构建和谐关系变得困难。但是俗话说：需要繫钟3763来解决物种。因此，这种矛盾能否消除，必须从教师和学生等多个方面着手。

首先从教师的角度说。教师的重要工作之一在于培养学生良好的学习习惯，形成健康的心理，树立正确的世界观、人生观。为了轻松完成这项工作，我们必须用“心”教育和指导学生，构建和谐的师生关系。所谓“心”，在情感上意味着对学生的深深爱，另一个意思是在教学中要用“心”来研究。

第一，作为教师，对工作的爱首先表现为对学生的爱。这就是教育学生的前提。超越时代的学生注重感觉和情感，渴望理解，每个学生心中都有“天平”，权衡老师的爱情走向和多少是细致但重要的情感体验。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，) (莎士比亚，哈姆雷特，)学生们只有感受到这种感情，才会对老师敞开封闭的心，像朋友，家人一样说出内心真实的想法，有助于师生关系的和谐。同时，也有助于将教师的主导作用转化为学生的内在积极性，激发学生的自觉行为。

学生良好习惯的形成需要严格的培养，要用适当的方法指出。整天偷懒的学生不能安心学习。即使有远大的理想，也很难实现。因此，从这个意义上说，严也是爱的一种形式，只有这样严厉和爱的师生关系才能和谐。教师的严格管理严格合理，严格适度，严厉中爱，学生才能信服。要求尽可能多的3763人，尽可能尊重3763人。因此，学生们如果有任何困惑和苦恼，都会乐意向你倾诉。

学生健康的心理也是和谐师生关系的重要条件和体现。苏霍林斯基指出。“学校里以教育上的巨大不幸和失败告终的无数矛盾根源于教师们不能很好地与学生交往的事实。(莎士比亚。(哈姆雷特。)因此，老师要用真诚的心和朋友的意思唤起学生们的感情。用导师的爱架起师生之间的感情桥梁。上课严肃，上课要找更多的学生聊天，说话，老师和学生坐在一起说话，同情，明白道理。及时发现学生的思想问题，以适当的方式提醒他们，提出相应的建议和解决方案，增强学生应对困难的自信心和能力，学会正确处理生活中的摩擦和矛盾。每次谈话后，让学生觉得自己有希望，对自己有信心，努力提高对老师的理解和信任。

学生们树立正确的世界观，树立人生观也有助于师生之间情感的交流和协调。老师要教文章，但更要培养人。3763培养是一项复杂的工程，十几岁的学生思想不成熟、不稳定，容易受到外界不良风气的影响，所以教师要动脑筋想办法帮助和指导。学生渴望得到理解和帮助，但教师是他们的主要依赖者，教师微笑，说几句安慰的话，有时会收到意想不到的效果，使学生正确认识世界，认识生活，以乐观积极的态度走向新的生活。(莎士比亚)。

第二教师必须具备过硬的专业知识，才能真正使学生信服。因此，有必要认真运用“心”来研究教育工作。具体对我自己来说，首先：作为青年教师的我积极工作，忠于职守，不断学习，努力学习教材，虚心求教，努力练习基本功，努力提高自己的教育水平。第二：根据教学学生的具体特点，不断改进教学方法。在校

学中充分发挥学生的主体性，鼓励不同层次的学生参与学习，让学生大胆地发表自己的见解和看法，让别的同学参考讨论，最后为他们总结，肯定其正确的，纠正其不足。在课堂上注重激发学生的兴趣和求知欲望，变“要我学”为“我要学”，调动不同层次学生的学习积极性，给学生提供多动手、多动脑、多动口的机会。同时又做到严格管理，狠抓规范，以求达到更好的教学效果。

最后虚心地向有经验的中老年教师求教，向同行学习教学方法，使我少走弯路，迅速成长；同时抓住机会，认真授课，把每一次授课都当成锻炼提高的过程，通过每一次的授课、评课不断提高我的教学水平。只有在学生中真正树立起威信、营造出亲和力，才能使师生关系朝健康且积极的方向发展。

总之，“爱”这种情感，不单是一个偶然幸运的体验、陶醉的快感，更是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感和尊重。心是道德的基点。做一名有见识的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。用“心”去敞开学生的心扉，用“心”去做好每件事情。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要教师心中拥有太阳，用“心”教育，对学生动之以情，导之以行，晓之以理，并持之以恒，才有可能确保建立和谐，融洽的师生关系。

其次从学生的角度讲。已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认知和了解，则是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。

因此，学生的主体地位在此时此地就必须清晰的体现出来，且方法也应是多样化的。比如：让学生参与教研活动，让学生把各自在学习上遇到的困难和解决方法写下，并及时与老师交流，教师则在教研会议上对学生所提出的问题进行讨论，并请提出意见或建议的学生共同参加会议，与他们一起商议解决办法……

教师与学生家长之间关系处理好坏与否，也会影响到师生关系的发展。一方面会通过教师直接影响到师生关系之中，另一方面会通过家庭教育这一渠道影响到学生，进而对师生关系产生影响。

因此，教师是否能积极与家长保持密切联系，尊重和理解家长，与家长充分合作；是否能与家长建立起和谐、健康的“合作式”关系，势必会影响到和谐师生关系的形成与发展。因此，教师可采取多种方式与家长交流沟通。比如：以家长会为突破口，融洽教师与家长的关系；学生、家长、教师“三结合”家长会的方式。通过家长会，教师们认识到不仅要“读懂学生这本书”，还要“读懂家长这本书”。

构建和谐的师生关系，既是构建和谐社会的要求，又是全面推进素质教育的要求。建立新型的师生关系，引导学生走向自主创新性学习之路主导面在教师。我们必须要提高教育思想、教育能力、教育态度，并探索相关的规律、途径和方法，用“心”教育,构建和谐师生关系，使教育工作成为学生学习的动力之源。