【四年级下册语文六单元作文笔记】四年级下册第六单元习作《我学会了____》，第四阶段，快速城门

大四下册第六单元习作是半命题作文，孩子们根据自己的实际情况自由补充，相对宽松。但是这篇作文必须结合自己的实际经验。否则，单靠编制很难写出优秀的作文。

事实上，成长中的孩子在这个作文问题上并不缺乏素材。我们人生中第一次拥有很多东西。这不就是“我”学到的内容吗？关键是如何写好这件事。

写作文前要思考，我认为如果我们整理这四个方面的问题，这篇作文就会形成。

第一，调动生活积累，激发生活体验，确定写作内容

先想想，我学了什么？我们可以看到课文中的照片，钢琴、照片、挤奶、借书、洗碗、种花。这么多我们也不是吗？学习技术方面，生活技术方面。

在我们的生活中，做蛋糕、煮花茶、缝衣服、踢毽子、自己去医院看病、整理房间、独立学习、写春联、画国画、游泳、喂猫、修剪鲜花等，什么东西最新鲜、最有趣、更在自己印象中，然后确定印象最深的东西。

第二，整理事件的先后顺序，有秩序地叙述

学某事有先后顺序。那么在思考或写作文大纲的时候，要先决定学什么，学什么，然后怎么样了，然后怎么样了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)最好通过你的叙述，让别人也能和你一起学习这件事。从那个角度来看，这篇作文对读者有帮助，有收获是好作文的象征。

比如在《我学会了喂小猫》的情况下，可以先了解猫的食物配方，问妈妈，根据配方把粥、干鱼、专用猫粮和猫的餐具放在一起，等猫慢慢吃完，最后把猫的餐具收拾干净。孩子们都喜欢养小动物，给小猫喂零食，但猫和人一样，每天需要三餐，但这一天三餐往往是妈妈做的。如果我喂小猫，承担这项家务，这不也减轻了妈妈的负担吗？

事情的经过一般不太复杂，但要写清楚顺序。喂猫是比较简单的经验。比如弹钢琴，有技术上的困难。不经过专业学习，先到先得很难写清楚。要写钢琴、国画，在学习过程中要按照老师指导的顺序写，要有专业的程序、坐姿、指法、知识步、练习等，一次可以是两三个阶段，也可以是三四个阶段以上。

第三，遇到的困难或发生的有趣的事、习作的信息量和趣味性增加

如果我们只是像上述那样把事件的程序写清楚，这件事就太轻了。文章看山好像不喜欢评价。作文就像做食物一样，有着独特的“材料”，这食物更好吃，与众不同。

第一次做某事时，通常不完美，通常会遇到一些困难。那个困难就是食物的材料。就是这篇作文的亮点。(食物)。

比如花，我种的花就枯萎了一整天。他们会死的。我该如何克服这个困难，向长辈求助还是在网上查找资料，最终如何帮助小花脱离危险，变得生机勃勃。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)没有种花的人，没有经历过困难的人，体会不到它的味道。

我们学的一些内容可能不太难，也可能没有困难。如果是这样，就可以不用我们遇到的困难，写其中有趣的事情。这件事给你留下深刻印象，一定发生了有趣的事。(莎士比亚)。

比如辛辛苦苦给猫做的猫粮，猫不喜欢吃，这是一只贪吃的猫，小鱼喜欢吃很多猫粮，你怎么办？是要加小鱼，还是要改掉这个坏毛病，最后怎么样了？猫在你的照顾下茁壮成长。这种有趣的事也可能让人印象深刻。

遇到的困难和事情有趣的事情可以共存，也可以只用一个。

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四、想想自己的心情和感受

学会了做一件事，肯定是要有一些心理感受的，在遇到困难时、在发生有趣的事情时，你的心情是怎样的？前后是否有变化？把这些心理活动写出来，会为文章增色，会让事件更生动。

写心情感受可以在叙述过程中跟事件一起写，心理与动作、语言、神态融为一体，能很好的突出文章的表现力。

在结尾处，也可以用感受做总结，或是成功的喜悦，或是克服困难的收获，或者你要告诉读者的道理，这些都是你在学会这件事的过程中感受到的。

以上四个问题想清楚，这篇作文就基本成型了。写完之后，要反复读，可以读给同学、老师或家长听，结合别人的意见和自己的理解做修改。这不仅是一篇习作，也是自己成长历程的记录，可以多练习几篇。