【我眼中的改革高中生作文】高中关于高考改革的议论论文！

1对高考改革的看法

人才是国家建立的根本，教育培养人才，所以我们把教育体系称为国家的造血体系。现在，大国要复兴，民族要崛起，人才队伍的培养和创造是最重要的事。国家的复兴不是一时半会的耀目绽放，不是鲜花闪烁的烟花，我们想要的是尽我们所能做到的一切永恒的美丽。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《千里迢迢》)这样看来，我们不要花很大的力气进行教育，不花很大的心思做好教育体系。

纵观我国教育整体，高考无疑是选拔人才分量最重的考试。因此，高考规则的改革工作重要性高，操作复杂，所需的平衡计算量也大。事情的复杂性和重要性不一般。现在到了改革阶段，已经初步得出了示范方法，个人认为这也做了一些工作。

然后具体谈谈个人对这些改革方法的建议。具体改革内容网上都有，我具体只说我的想法。

第一，高中学习科目有多少？语言、数学、英语、物理、化学、生物、思想道德政治、历史、地理都应被视为主课。那么这些科目不都在学吗？而且这些科目的知识内容确实对人才培养都有作用。为什么分科后有完全不学的东西，明显违反了部分教育宗旨。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育。)因此，我认为这次改革使所有学生都有机会学习各学科，这是一个很好的改善。

第二，没有过度的压力问题。个人认为没有区别。听清楚了，之前高考规则压力没有差别，我没有说个别学生的压力不会变，虽然有些变化，但对个人的变化，整个对象的扩大和宏观表现，所以压力变化是肯定的。关键要看这些压力变化是改善还是不利。我也是经历过高考的人。充分认识到高考最大的压力不是学科知识的学习。

1、整个社会环境给高考造成的奇怪气氛。2、在学生家长愚昧盲目的宗训中。3、部分在于不能唤醒教师的鞭子训练和刺激。

我们经常能发现中国人有最大的问题。做事的初衷往往是好的，但做事方法不对，结果经常令人伤心。为什么会这样？我们往往着急，缺乏智慧和耐心，俗语没有精神，不懂幽默。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)为什么幽默？因为幽默往往是复杂内容简化、概括、通俗有趣的解释的艺术。我们的家长、很多教育工作者缺乏幽默，这是非常可惜的。

学习知识要幸福，但故意努力工作真的是一件辛苦的事。(George Bernard Show，知识)我们现在看到的高考压力、常见的同学抑郁症高考等问题就在这里。因此，高考改革不能只改变入学方法考试规则，还可以改变教师的授课方式。不强制学生做题训练，不强制上交作业，能不能给学生一定的练习题，给他们测试自主学习的空间。高考其实只有两天很短，但很多学生在不断的训练中累得晕倒、累得甚至累死。因为我们高考分配资源条件有限，所以要给学生一定的训练自控权，让他们有更多的练习测试选择，充分激发他们的兴趣，探索各自感兴趣领域的知识。

第三，学生可以在总分上自由选择除了主要课以外的三门课的成绩，这样的改革非常好。这将带来教师无法强迫学生扼杀课程本学科的变化。因为学生有理由回避某一科目的学习。(约翰f肯尼迪，教育) (约翰肯尼迪，学生)这也使学生增加了对自己学习的整体思考空间，不再是以前的所有门都要学，而是要选择性地学习。我知道这种改革方法。你们知道一群狐狸经过深思熟虑。我们普通文艺工作者很难发现规则的不足之处，但似乎又让我们发现了一些妙处。(莎士比亚)。

因为问题总是在一起，这个世界上没有绝对完美的方案。之前说没有增加学生的负担，这种话怎么能说得清楚呢？只能说高考面对的是新来的学生。所有的学生都是奇葩嘛。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，教育)科目很多，有些学生科目也不多，但个人放鸡蛋的选择比以前多了，选择范围更广，变通的空间也更大，比以往任何时候都更适合挑选野蛮的冲突汉。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)因此，更有利于智能人才的选择。

但是，有些老实厚实的人才可能会失去优势，脑力下降，丰富度不高的学生也可能失去优势。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，诚实名言)显然，如果一个学生精通某一门课，这门课的成绩就会提高。所谓兴趣是最好的老师。如果给学生足够的学科学习时间，成绩最好的科目当然会成为他们关注的问题。由此可见，将三科成绩纳入高考总分是一个不错的选择。那么，在高校的一端又该如何衔接呢？(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《教育》)高校经常根据专业需要的科目给某三个科目打分，或者根据最高分数招生，因此，存在巨大的折衷空间，即未开拓地，各高校的一定招生思维工作，职业偏差和人环增加。

那么，高校不是应该有办法以学生的高考总分为参考，以高中专业奖3个科目成绩为参考，进行两个参考价综合选拔招生吗。(威廉莎士比亚，教育) (威廉莎士比亚，教育)。高考总分允许学生3门主要科目成绩3门最高科目成绩的总和。另外，这是主要科目成绩的总和，还增加了3分钟和成绩的参考。

毕竟，教育的核心是爱。我们不是在制造机器，制造奴隶，而是在教育我们祖国的子女。因此，各级教育工作者必须具备充分的思想觉悟和道德修养，多注意教育事业，多为学生的学业成长着想。要知道，改革的规则只是一些文字说，真正发挥影响和作用的是各级教育工作者。因此，关于教育改革，个人认为好也是必要的。只要继承好心，我们共同努力，永远坚持下去，最终结果也一定会很好。但是教育改革又是如此复杂，我们必须慎重小心。甚至适当地放慢一点，稳定步伐是完全明智的。

2追求思辨和表达空间，使语文教育回归本体。

事实上，纵观40年高考作文命题，大部分都与当时的经济发展和时代特征有某种隐喻的内在联系。好久没写高考作文了。

仅是对学生接受语文训练的快速检验,更是见证时代与思想演变的“浓缩文本”。

生于1946年的王老先生,参加1977年的高考时已经31岁,被搁浅的青春仿佛被恢复的高考制度瞬间点燃。那一年高考是分省考试,北京卷的作文题目是《我在这战斗的一年里》。“当时写这个题目的作文时挺激动的,我记得我在结尾处连着用了好几个排比句,喊了好几个口号,都是用的感叹号。”王老先生向科技日报记者回忆道。

不仅如此,在高考恢复之后的十多年时间里,高考作文的出题和立意都围绕着政治和时事热点,如1978年的《速度问题是政治问题》、1982年《先天下之忧而忧后天下之乐而乐》、1987年《谈理论对实践的指导意义》以及1989年的《致青年同学的一封信》。

所以,1999年的高考作文题《假如记忆可以移植》可以用“横空出世”来形容,自此话题作文登上高考舞台。这一命题转折让那些会读书、爱思考、悟性强、有创新意识的学生脱颖而出。在当时看来,这一题目除了文体不局限外,内容的开放程度也令众人称赞:审题扣题的压力减小了,而对考生的思想认识、想象能力、语言能力的考查力度却大大提高。

在潘涌看来,这正是伴随着市场经济发展、改革开放新思维的诞生而出现的高考作文“新常态”,“凸显出社会转型背景下高考作文命题形态上的鲜明蜕变”。也就是说,高考作文命题逐步向着学生自身发展需求和语文教学本质回归,同样是当下多元社会发展的一个综合表现。

更进一步说,高考作文命题的重大蜕变及其教学改革,对一线教师的自身素养也提出了严峻挑战,包括其思维能力和表达能力等。“习惯于依赖教学参考而进行高度同质化教学的一线教师,无法避开‘后命题时代’高考作文创新所带来的拷问。这就决定了教师职能必须超越一般意义上的教学策略。”潘涌表示。