【读书的幸福高中作文600字】哲学家周国平和国语名词申招募暑假读书。家庭阅读要进行亲子共同讨论。

夏天热的时候，暑假也随之而来。高温席卷阻止了很多旅行欲望，但幸运的是，我们不离开家，有一种徘徊心灵的方法，可以消暑读——。(威廉莎士比亚、坦普林、《读书》。)6月24日晚上，青少年读书领袖上帝在直播房间里，接连给麦克中国当代著名学者、作家、哲学家周国平带来了读书指导课。

一个是著作等身的学术界各位周国平，一个是炙手可热的互联网“流量”级语文老师神。他们共同关注青少年的心灵成长问题。为了让家长和孩子们在这个暑假和以后的生活中都能获得精神的力量，我给他们“读书”。

阅读，形成语言和哲学的共同语境

这个人脉受到了数十万人的热烈关注，两位大咖深入探讨家庭教育以及阅读和写作的焦点问题，思维的对决和智慧的火花在直播中频繁碰撞，两位大咖继承了天才金口，观众都高喊“不能记笔记”。

朱国平老师不仅在哲学领域有很多树，在文学领域也留下了很多经典作品。他写的纪录片作品《妞妞—一个父亲的札记》 《宝贝，宝贝》和新作《叩叩》，他用哲学和散文融为一体的特殊笔法影响了一代人的阅读。《叩叩》记录了一位哲学家父亲对孩子的深深爱和教育的深刻思考。

上帝老师有传说中的履历。她在“宇宙最强中学”北京人大附中任职20多年，带着多名满分考生参加了新语文教材的编写工作，激流勇退承受了很大压力，自己砸烂了“铁饭碗”，投身了教育福利、对千万学生的新战线。

直播中，周国平老师提到了现在很多人缺乏哲学思维和逻辑表达能力的问题，认为问题的主要原因是“教育过程中哲学内容的学习不足”。

对此，申老师引用了法国教育体系中哲学课的例子，说：“在我自己写的教育读本中，我会要求孩子们阅读美学、哲学等教科书上没有的知识，以加强语言表达逻辑。”

在谈到目前孩子面临的语文学习困难时，朱国平老师阐述了自己的观点。“语文不是知识，而是能力。它要完成的是培养孩子的心，第二是完成对母语的训练。从心灵的培养来看，我们要有思考和感受的能力。”

对于“如何通过阅读与孩子沟通”的问题，上帝回答说：“不能给孩子发书单，但作为家长，要和孩子讨论书的内容，帮助孩子好好指导。”(莎士比亚，《哈姆雷特》，《读》)。(《读》，《读》，《读》，《读》，《读》)

周国平老师和申老师在哲学、语文的双重层面上以阅读为媒介，为观众创造了现实的语境，帮助他们敲开正确阅读的大门。

思辩从阅读中汲取充满的生活力量

在这次直播中，观众问得最多的问题是“如何让孩子们沉迷于读书？”是。“”如何使读书有效地内在于他们的学习和成长？" "

朱国平老师坦言自己“把读书当成爱好，有轻松记录的习惯”。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书)上帝认为，老师认为“动手”是自然的积累，及时捕捉生活中的快乐，及时表达，慢慢读和写，可以成为水流。(莎士比亚)。

另一方面，上帝强调，老师要想控制阅读和写作，就必须“坚持阅读，坚持练习”。在这个过程中，家长要做的是“当孩子暂时不想读书的时候，家长也要坚持去一起读，和他们一起理解”。(莎士比亚，莎士比亚，莎士比亚。)。" "

用思辨方式的哲学方式重新审视语文学习，最实践的渠道就是阅读。(约翰f肯尼迪，读本)读书，和书中的灵魂说话，吸取人类创造的精神财富，获得人生前进的力量。朱国平老师说：“有读书爱好的人有看世界的特殊眼光，甚至有属于他的丰富多彩的世界。”(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书。

家长和学生对读书的推崇和慎重，青少年读书的引领者上帝取悦老师，让孩子们接受真正有益的教育，这是上帝作为老师一直追求的目标，也是作为“老师”的理想。她的讲课没有刻板的阅读理解，没有教条的框架约束，对文化精神有深刻的解读，文学审美的精密培养，对文化自信的融合。(大卫亚设)。

上帝强调，在老师构建的语文教育体系中，知识是流动的，语文各部分之间没有壁垒，“万物都可以为我所用”。例如，到了母亲节，上帝不会简单地说“我爱爸爸”。她带着三首诗，让我在辛吉利的《万事云缘》中读到父亲勤奋的教诲。让我在《婴儿愚钝、愤怒而已，没有灾难，连公主都没有》中读到父亲的厚爱。、、、

另外，高考结束后，整个网络以《红楼梦》成为话题。很多人拍着胸脯说，为什么不早点给孩子读这本书，还有人泼冷水读也不能预料出题者的意图。神老师其实早在一年前就制作了适合孩子的红楼入门课—— 《申怡伴读红楼梦》，从某种意义上说，这种高水平的“压迫”方式体现了神老师作为语文名词的职业敏感性，同时也是作为中国书面语阅读推广者积累的收入。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书。

在《申怡伴读红楼梦》中，神老师为孩子们解读整个小说的120集故事，分析书中不同人物的性格和命运，整体局部阅读，通过红楼的神话及隐喻，如果真的带孩子们读红楼，未来的孩子们在再次遇到与红楼梦有关的问题时，就会有开放的想法和文史川的表达。

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成长，从思辨中重新定义自我的方法论

申怡老师用这种深入浅出讲文言和古诗词的能力，成为了中国古代文化大众化传播的拓路者，她是一名“网红”老师，但又是一名学术理想坚定的中华文化传播人，她希望用她专业的学科积累为孩子们培养起中华民族的文学自信、文化自信，并将这种自信通过阅读嵌入到孩子们的价值观体系中。

成立“申怡读书”以来，申怡老师坚持每天给全网600万粉丝们讲解古诗文，其中《古文观止》系列一经推出就获得了诸多热评。申怡老师精选了《古文观止》里102篇传世经典，通过五大讲读结构精讲，将古文学习过程中的字、词、句、音、形、义、以及历史背景、涉及人物、文学常识、结构主旨、艺术手法等一一拆解，集萃成了510节视频及实体书，被誉为“学习文言文必备”读物。

无论是周国平先生还是申怡老师，他们对于“阅读”的理解不同于单纯的“求量”或是“求质”，更突出的是“求真”，达到真正的热爱、真正的理解。在他们的努力之下，艰涩难懂的哲学被越来越多的普通人所理解，晦涩难通的文言文被品出了越来越多的美感和意韵。得益于他们的学识输出，为更多的人提供了精神成长的正确指引。

脚步到达不了的地方，文字可以;视野看不到的远方，阅读可以;听申怡老师和周国平先生一席话，我们知道了可以藉由阅读见山外山天外天，在文字中遨游，让思想插上翅膀，这个暑假，让我们放下手机，加码陪伴，让书声琅琅成为万家灯火里的幸福注脚!

来源： 河北网络广播电视台