【初中作文教学心得体会】作文教学的经验谈——古本梨园，大力促进妙笔生花。

在20多年的语文教育中，最难教的是作文教育。在不断探索实践的同时，我走上了从传统写作教学到具有个人特色的写作教学的道路，每学期有多部学生作品发表在《作文指导报》、《教与学研究》等刊物上。总的来说，我的方法是：高本培元打好基础，指导写作技巧，加强写作训练力度，促进妙笔生花。

在心理学上，每个人都有表达自己欲望的愿望，都希望得到别人的理解和尊重。对中学生来说，写作文是表达自己和展示自己的机会和平台。作为语文老师，要充分利用这个机会和平台，调动学生的表达欲望，让学生通过作文来表达自己，放松心情。这样，学生们就不会陷入兴趣不足、没有东西可写的窘境，从而对写作感兴趣，培养良好的写作习惯。(莎士比亚)。

在作文教学中，我努力营造轻松的作文氛围，以便从心理上消除学生对写作文的恐惧感和误解。习作训练目标明确，位置正确，减少命题作文量，贴近学生的生活实际，取消书法上的限制，包容学生的不同思想和见解，用常评进行边评，增强民主思想意识，鼓励个性化的语言和思想，与学生通过写作交流，让学生消除各种忧虑，自由放飞自己的心。

培养对写作的兴趣是作文教学的首要任务。学生们对感兴趣的事情经常诚实地投资，不惜力量和代价。对不感兴趣的事情害怕困难，采取拖延战术，不愿拖延地做。正是基于这一点，我在作文教学中很注重培养写作兴趣。

在培养学生写作兴趣方面，首先要善用教室这个平台和文本这个武器。我们教科书中选拔了《石榴》、《散步》、《紫藤萝瀑布》等很多文质优美的好作品。作者在生活的小事上写了一篇哲理丰富的好文章。我告诉学生们写作的对象应该不小。只要仔细观察周围的很多学习生活细节，作文的素材就比比皆是。第二，要启发回忆。用生活圈和见识范围内的事物命题，学生们会感到轻松，表达的欲望会变强。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、LAMLATLET)老师把自己以前的学习生活经历在作文前课外讲给学生听，会引起学生的共鸣，唤起对过去生活的回忆，从自己的生活积累中选择自己的写作素材。第三，开展课堂内外的写作活动实践，以“玩”促写作。例如，举办“制造风车”活动，学生们可以在制造多种风车的过程中感受到乐趣。(威廉莎士比亚、风车、风车、风车、风车、风车)指导学生节日去大商场门前观察进出商场的各色人群，或者进入菜市场独自挑选蔬菜讨价还价。让学生在接触自然、接触社会生活的过程中丰富自己的生活，这些经验都将成为学生写作永不枯竭的源泉。

“咬水道要那么清澈，要为有源头的矿泉水而来”，作文素材的积累是作文教学的基础工作。如果缺乏必要的材料，学生们就像没有大米的穷人。教师一方面要在课堂教学中引导学生积累相关素材，更要鼓励学生进行大量课外阅读。我在班里开展图书漂流活动，很好地解决了农村学校图书资源不足的难题。学生们在阅读中通过摘抄、背诵、简评积累了素材。另外，还重视鼓励学生利用现代信息化技术积累素材。学生爱上网络后，会在网络上找到积累的素材。

如果说素材的积累是修炼“内功”，那么版面母编和语言修辞方面的训练和指导就是修炼“外功”。在作文教学中，我通过阅读指导让学生掌握版式临摹方法。教师要提前精心准备几篇结构鲜明特色的文章。要指导作者如何以中心为中心制定选才、合理的顺序，组织学生循序渐进地感受到一篇简单明了、有序的文章的特点。(威廉莎士比亚，温斯顿，读本。)通过多次品味学习，学生们基本上可以掌握这种文章写作的要点。在此基础上，通过几次强化训练，鼓励学生在充分掌握从形状到新品、完全掌握基本技巧后果断创新。每学期安排5次左右的作文专业训练，作文和周期在不同的重点进行审题、选才、口等方面的练习，鼓励学生运用习作中学到的知识技能。在写作语言表达方面，引导学生摘录好的单词、妙文、歌单加强语言积累，同时要求学生背诵优美的片段，古诗家具在写作中大胆运用个性化的语言，有一定的积累，使学生语言表达的突破成为渠道。(莎士比亚)。

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在作文的讲评方面我注重精讲细评。推荐佳作进行展示，每次都要宣读几篇优秀习作，并在习作园地加以展示，起到了巨大的激励作用。作文的批语成为师生交流的桥梁，注意激励性和启发性，增强学生写作的自信心，使他们认识到写作不难，只要认真去写都能写得好。

在作文教学中，只要扎实、用心，做好基础性工作，做到了固本培元，何愁学生不能妙笔生花。

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