【高中通用技术作文档】普通高中新课程资源系列普通技术学和教育指南必修1

《普通高中新课程资源系列 通用技术 学与教指南 必修一》共2册，《教学指南 必修一》 1册，010-30001册。《学习指南 必修一》是高中教师用的，《教学指南》是学生用的。双边一体化设计，相互照顾，同时使用。普通高中新课程资源系列普通技术教育指南必修1

封面

教学指南(教师用书):实施整体教育设计，实现新课程、新标准、新教育、新高考的科学对接，弥补教育不足，体现教育-学习-评价。

图书基本信息

题目：普通高中新课程资源系列普通技术教育指南必修一册

书号：ISBN 978-7-5106-5604-0

出版社：现代教育出版社。

出版时间：2018年8月

定价：69.00元

适用人口：高中一至三年级教师

介绍这本书

《学习指南》围绕新课程改革，密切修改了发展核心素养、履行李德洙人的根本任务。在这个方向的指导下，普通技术课程标准修订组根据学生核心素养的主要内容和表现形式，结合技术学科内容和特点，提出了技术意识、工程思维、创新设计、模式表现、物化能力等五大核心素养。普通技术学科的核心素养不仅反映了核心素养的共同追求，也反映了普通技术学科独特的教育价值。

这本书以家庭生活的技术现象为中心开展教育活动，根据探讨和解决家庭生活中存在的技术问题，设定为8个单位，每个单位分为3 ~ 4个课题。每个单元的学习目标和学习任务包含课程标准所需的部分目标内容，并指向核心素养的一个方面。8个单元涵盖了必修1模块的所有课程内容，学生们通过学习最终可以达到核心素养水平。

与课程标准中提出的《技术及其性质》、《技术设计过程》、《实现工程和方案》、《技术交流与评价》4个单位相比，本书是8个单位以具体任务形式涵盖该单位的知识，多次循环，实现认知螺旋上升的必要参考。(莎士比亚)(莎士比亚)。

本书目录

普通高中新课程资源系列普通技能学习指南必修1

封面

学习指南(学生用书):反映学习过程，将嵌入式评价与阶段性评价相结合，在大单位、大情况、大任务中完成学习活动，支持自主合作探究式学习。

图书基本信息

题目：普通高中新课程资源系列普通技术学习指南必修一册。

书号：ISBN 978-7-5106-5588-3

出版社：现代教育出版社。

出版时间：2018年8月

定价：49.00元

适用人口：高一至高三学生

介绍这本书

《普通高中通用技术教学指南》由“技术和特性”、“技术设计流程”、“流程和方案实施”、“技术交流和评价”四部分组成。

通过学习，可以加深对技术性质和发展历史的了解，掌握一般材料和加工、构思和方法、图案阅读和绘制、模型制作和过程等基本知识和基本技术，并使用技术设计和制作方法解决设计技术问题。形成方案优化、技术试验、设计创新等技术思想和方法。

通过技术设计的交流和评价，培养合作精神，增强学生对使用技术的信心和责任感，学习批判性思维和开放的想象力等，是学生学习通用技术的跳板。

本书目录

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普通高中新课程系列 通用技术编委会

◆顾问

张民生——国家教育咨询委员会委员, 教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员

朱慕菊——中国教育学会学术委员会副主任，教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员

◆主任

崔允漷——华东师范大学课程与教学研究所所长、教授，教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员

陆志平——江苏省教育学会副会长 、研究员、特级教师，教育部普通高中语文课程标准修订组核心成员

◆副主任

杨向东——华东师范大学教育学部教育心理系主任、教授，教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员

张铁道——曾任北京教育科学研究所副院长、北京开放大学副校长，教育学博士、研究员

刘红云——北京师范大学心理学部教授，教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员

杨晓哲——华东师范大学课程与教学研究所副研究员，教育部普通高中信息技术课程标准专家组秘书

◆主编

顾建军——南京师范大学教育科学学院院长，教育部普通高中通用技术课程标准修订组组长

专家说明

本书力求通过富有意义建构与体现学习进阶的情境和任务群的精心设计，让学生在解决真实问题的多样化活动中形成并发展核心素养。本书注重情境逻辑、学科逻辑、学生发展逻辑相统一，教-学-评相一致，学、研、做、思相融通的教学资源的系统性建构。这一积极探索，值得师生在通用技术课程实践中尝试和借鉴。

——顾建军 本书主编，南京师范大学教育科学学院院长

本书以先进的课改理念为指导，在把握技术学科本质的基础上，进行了以核心素养引领下技术教育学科教学资源的新建构、新探索，提供了可操作性的教学方法和步骤，是通用技术教学中师生的必备参考书。

——段 青 海南省教育研究培训院特级教师

该书以全新的教学资源形态和系统性的顶层设计，诠释了核心素养理念下以学习者为中心的普通高中技术学科的学习范式，提供了培养学生技术素养的现代方法，能够有效指导通用技术课程的教学变革。

——李双寿 清华大学基础工程训练中心主任