【一树花开初中作文】江苏13点中考作文试题聚在一起，结果我们

7月16日上午，南京常州扬州3点期中考试拉开帷幕，其余10点期中考试已于15日结束。到7月18日为止，全省高考都将结束。小编收集了13个旧市的入学考试作文问题，与《莫愁小作家》一起邀请特级教师，首次解读各地的入学考试作文。

1

南京市作文题(选一个):

1.材料问题：学校有不允许吃零食的规定，三个学生去老师办公室发作业，看到老师办公室桌子上有巧克力，老师说：“吃吧。”一个选择吃，一个选择不吃。你是这三个学生中的一个。你看到了这一幕。有什么想法吗？自称写一篇作文。

命题构成《食趣》

评论：第一篇作文题注重议论，同学们不仅可以写师生关系，还可以写学校管理，还可以谈论待人接物的方法，当然还可以谈论零食问题，这个题目也同样充满了理性和情趣。

第二个题目《食趣》:注重叙事，“食物”的内涵也很丰富，学生们在审议中不会有太大障碍。“就食物本身而言，它可以写名词，即食材，写食材，获得食材，写食材的生长过程。可以理解为动词“吃”，也可以写好吃的食物。食物制作过程也可以用。在第二个词“有趣”的同时，在“有趣”中也可以表达情感、味道。”赵富良特级教师”

2

常州命题作文《社区的傍晚》

评论：这个话题怎么开始？我们先审查一下问题。题主有两个关键词“社区”“晚上”，这是一个偏向的短语，“晚上”是中心词。

题目对文章内容做了两个限制。一个是内容写社区的生活，另一个是写晚上的人、物、事。题目适合写叙事类文章。从整体构想来看，不要把“社区”作文思维的焦点放在上面，而是想着如何表达社区，就会陷入写作的困境。文章只需要写晚上的生活，然后去社区就可以了。

从自己的写作经验中选择适合两个关键词的素材。这个题目其实是介绍人，所以不同的学生都要用自己丰富的写作体验生动地表达出来。(陈美玲特级教师)

3

扬州市命题作文《家里来了客人》

评论：这是一个接近学生生活的情况作文问题，学生没有审议障碍，所以很接地气。设定的情况是所有学生都曾见过的，源于学生的实际生活。这样学生们就有话要说，有话要写。

但这并不意味着什么话都可以说。不意味着什么都可以写。情况的设定恰好意味着有效限制了套作的可能性，可以检查学生的实际写作水平。(威廉莎士比亚，温斯顿，读书)所以作文题看起来很简单，但要写好作文，功夫还是在平时。作为考生，要调动生活的积累，学会“家里来客人了”，找到值得写的内容。(张梓琳特级教师)

4

无锡市命题作文《风从这边来》

评论：这篇论文问题可以有四个层次的理解。

理解第一层：风的虚实。意味着自然的风，春夏秋冬，早晚晴天。借用许志风的象征意义或大意来指风，指“我”以外的感情、力量、影响、哲理等。这是调查考生的选拔。

了解第二层：风向。就是“这边”的具体方向。山川河流，古今中外，学校家庭，街头巷尾，甚至书籍等。“这边”的方向决定考生的立意。

理解第三层：风的意义。这边来的风对“我”有什么影响，让我感觉到或意识到什么？“我”的观念、态度、思想、感情等有什么变化吗？

理解第四层：风的本质。是骤雨狂风，还是细雨和风；是凛冽的风，还是过分的风，这一层是调查学生描述的功劳。

“风从这边来”有点抽象和文艺，但让学生们说话和愉快地表达。(张光特级教师)

5

镇江市命题作文《查》

评论：以这种读者命题的方式，晋江市2015年高考作文题《公报》出现了。相比之下，今年晋江市的作文命题体现了继承性、开放性和创造性三个特点。

第一，继承性。作文题不仅学生写文章方便，也没有人为设置沈制障碍，具有较好的区分度。特别是出现在读者命题形式面前，命题符合学生学习和生活的实际。

第二，开放性。以“检查”为题，具有开放性。生活中的检查、调查、翻转检查不仅能让学生在生活中写出真相，还能有效地表达自己对自然体调查、社会调查、人生自查的感情、经验和思考。(莎士比亚)。

第三，创造性。“检查”是如何通过这个动作、行为刺激学生从多个角度观察生活，发现生活的丰富多彩，在抓住这个动作特征的前提下，具有自己个性的感觉和认识，进行创造性表达的动作。“陆基用特级教师”

6

南通市命题作文《那段日子，我忽然长大》

评论：题目虽然质朴，但外延很广。“我想唤醒学生的成长，带领学生回顾过去的某一天，重温扣人心弦的某一时刻。”回到学生的现实生活，回到学生内心的自我观照。

“那个时期”和“突然”似乎有点矛盾。仔细品味的话，不管是命题人还是作家，智慧都在这个“突然”之中。

“突然”是瞬间的发现、感悟、自我内心经历的吐槽和表达。“那个时期”的经历有过程的细节，很重要。“突然”之间的“过程”是“瞬间”，但为了强调“增长”主题的方向，具体写得够多了。(精卫特级教师)

7

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盐城市命题作文：《长学问了》

点评：《长学问了》题意简洁，无审题障碍。“长学问”是感知与体验，故写作视角应为“我”。

命题者温暖而友善的意图鲜明：在确保绝大多数考生有话可说的前提下，又鼓励其记录体验、审美生活，追求“思想的含量和精神活动的品质”。

“学问”可泛指一切的让人有所广益的事件、事物或道理，如成长故事、旅游奇遇、平凡世相、诗书趣味等。“长”有获得、增长、扩大、丰富和拓宽等意，隐含着“发展的动态”。

“长的学问”可为认知的改变、能力的提升、精神的洗礼、视野的开阔或是方向的明晰等。“了”表示事件已发生，还隐含作者为“学问”的获得而庆幸或回味。

构思时要“三问”，什么长学问、长了什么学问、为什么长学问，从而写出感性叙说与理性元素并存的佳作。（黄友芹 特级教师）

8

宿迁市材料作文：以“万事万物大都普通”为材料主旨

点评：走出以往“命题、半命题、话题”传统作文写作模式，即给定材料文字，依据引言，敞开思维，自拟题目、自选文体进行作文。材料部分，给学生提出了要求，也放开了学生手脚，有着任务驱动型作文的鲜明特征，有效拉近中考与高考的距离，让学生向着高远的目标前进。

“万事万物大都普通”是材料的主旨内容，也是学生写作的普遍构思。如果仅把视角集中在“普通”二字之上，很难找到写作的突破点，往往落入千篇一律的窠臼。

“普通”，能绽放出不平常的色彩，能迸发不平凡的力量，能彰显不一样的魅力……”透过“普通”，看不“普通”才是文章的立意点，才是命题者的真正思维，引导学生发现平凡背后的不平凡，表达自然的丰富，社会的多彩，人生的价值，才是阅卷者赋分点。（高行亮 特级教师）

9

徐州市命题作文：《当你需要时，有我》

点评：延续生活成长类话题，引导考生关注生活、关心时事，从而有所感悟，懂得担当、敢于负责，在体历中触摸自己成长的脉动。

作文题目，几近口语，但是审题还是要认真咀嚼。首先，两个人称代词的指向要明确，“你”和“我”，具体指谁？

其次，思路的构建应着眼于“需要”。当“你”“需要”时，应该是困惑、挫折、磨难等生命状态，有“我”的相伴、帮助、扶持，一树花开的过程。（崔炳光 特级教师）

10

苏州市命题作文：《那些灿烂的细节》

点评：“那些灿烂的细节”，实在是一道迷人的风景。相较于“让青春的绿色铺满征程”“我在 看太阳”这些京味气象来说，这是地道的“小桥流水人家”的吴文化风味，是江南女孩纯朴自然、特别细致而又灵秀的“小家碧玉”。

“细节”着眼于微、小；而“灿烂”则要将之聚焦、回放、细描、具体，使其内在之美得到充分的呈现，灿烂生光，夺人眼球；“那些”二字，又让读者有审美的期盼和充分的快感满足，决不一闪而过，而是美之相续。

而这种美，这种题目的美，正是在引导语的映衬下，显得更加自然、清新和诗意。这样的文题，非常鲜明地引导学生关注生活，细心观察生活，发现和回望丰盈有味的生活中的细节之美，这样的用心又特别契合“立德树人”的语文教育之大要。为苏州的好题点赞！（陈芳 特级教师）

11

泰州市命题作文：《同一种力量》

点评：泰州市2020年中考语文作文题“同一种力量”，既切合社会现实，切近考生生活实际，具有鲜明的时代性；也启迪着每一个考生从现实生活中积极思考获取成功、获得发展的有效路径，具有明确的指向性。本题写作得高分的关键点在于能够突出文章主旨表达的思辨性：

1.写清“同一种力量”背后的诸多“不同”：不同的人、事、物、思、境等，或认为不可能达成的目标（问题的暴露）；

2.暗含由最终的“不同”而最终的“同”的变化缘由：“心往一处想，劲往一处使”的“同一种力量”（问题的解决）；

3.体现事件变化意义与价值的理性思考：因为“同一种力量”，才能够最终“化异为同、变不可能为可能”（问题的思考）。（刘金玉 特级教师）

12

连云港市命题作文：《你的光照亮我的世界》

点评：作文命题要求很高，引领教育方向，尊重写作规律，关注关键能力培养，更要重视教育公平，让所有学生都有话可说，有情可抒。

就此而言，连云港的《你的光照亮我的世界》就相当成功。它有情怀，有温度，是对学生生命中光明、温暖与至善的发掘与检索，又巧妙顾及关系辨析。

在“你的光”与“我的世界”的关联中考察学生“长见识、明事理”的本领，而“光”的虚虚实实和多指向性则破解了公平难题，让所有学生都乐于动笔，说真话，抒真情。（梁杰 特级教师）

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淮安市命题作文：《瞄准自己的靶心》

点评：这个文题是比较容易入手的。每个人都有短期的或长期的目标，有了目标才有方向，才会有动力。考生既可以具体写自己做某件事时如何瞄准靶心的，也可以把目光放长远，讲述自己的人生目标；既可以写自己的体验，也可以写其他名人的成功经历；既可以写记叙文，也可以写议论文。考生把逻辑理顺，写出真情实感，相信得高分不难。（曹玉梅 特级教师）

来源：交汇点