【第一单元测试分析作文三百字】栗宝中学九年级全县语文考试论文分析报告

栗宝中学九年级全县语文考试论文分析报告

期末考试全县毛考试已经结束，现在我将对我校这次考试试卷进行如下分析。

一、论文基本情况分析：

这次考试总分150分，考试时间为150分钟。试题主要对中学教育内容进行综合调查。试卷难度适中。试题紧紧贴在教材上，突出学生的思维和探索能力，强调重点，重视对基础知识和基本技术的考查，强调阅读能力和写作能力的考查，试题具有一定的可靠性和可行性。可以比较全面地调查学生的语文知识，综合掌握情况，对以后的语文教育和综合复习有一定的指导作用。(大卫亚设)。

二、学生答辩情况：

本学期我校考试语文最高123分，最低34分，平均84.25分，学生通过率仅为45.03%。

这次考试题的题型分为基础知识和运用、阅读和理解、写作三部分。第一部分的基础知识和运用共30分，其中时事介绍填空8分、选择题4分、名著10分。时事是大部分学生填的分数，但部分学生出现了字形错误。名著导读第一题学生失分很多。

第二部分阅读和理解共62分，课外时事阅读4分，文言文阅读16分，议论文阅读20分，记叙文阅读22分。学生记叙文阅读和课外文言文失分率很高。

第三部分作文50分。个别学生的作文题目紧凑，构思不明确，作文素材不丰富，词句表达不简洁，个别学生的作文段落水平不明确，文章差劲，文章不整洁。

对这次考试，分析学生的具体问题如下。

1.部分学生对基础知识的掌握不牢固。特别是对我国传统名著的阅读理解能力不足，失分很多。

2.学生的现代语言阅读能力和课外文言文阅读能力需要进一步提高，学生对比较灵活的题目的应变能力下降。

3.学生的思维应变能力不好，所以学的知识不适用于实际解决现代文言文问题。

4.学生答题思维缺乏精练，审查问题不清楚，对问题不做全面分析。

三、教育问题：

1.基础知识不扎实，解决问题的能力需要提高。虽然我们一再强调，在教学过程中要改变教学方式，提倡探究性学习，培养学生分析和解决问题的能力，但学习语文的各种能力必须是日常背诵、扎实的基础知识和扎实的基础知识，否则能力根本谈不上。在这次期末考试中，由于没有正确理解和掌握语文基础知识，部分学生在答题过程中犯了不少错误。

2、考试能力差，有效信息提取能力不强。部分考生平时在学习过程中不注意学习，因此考试过程中审核问题不认真，解题不规范，自主学习能力差，无法根据题主提供的信息分析问题，知道问题的意思不能根据经验或印象解决问题。

3.语言不规范，字迹杂乱，错别字多，学生答词表达不规范，表达混乱，被其他语言代替，单词不能实现意思，作文的语言太生活化了。

四、对未来教育的思考

1、注意学习法指导，加强训练教育规范性。在教学中，教师不仅要重视教法适当，还要重视对学生学法的研究。教师应利用教材中设置的讨论指导学生阅读思维，发掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，列举内容大纲，启发学生的思维。在语言训练教学中，一定要加强规范化训练，给学生留下很多消化的余地，坚持不懈地战斗，注意实践知识和能力两次。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)注重集中训练。创造加强语言表达能力训练的情况，给学生充分暴露错误和弱点的机会，使学生在认识错误和纠正错误的过程中达到规范训练的目的。

2、要发展阅读能力，必须以教室为基础。为了切实提高学生的阅读能力，必须立足于教室，根据教材特点指导学习方法。要放手让学生们利用学过的技法自己学习。切实培养学生的基本阅读能力，一是全面掌握课文思想内容的能力，二是重视词组意思的能力，三是体会句子表达方法的能力，四是自己提出问题，自己解决问题的能力。加强对答题技巧的指导。拓宽教室，拓宽视野，拓展深度思维。

3、加强写作指导，努力使学生形成写作知识体系，组织命题、组织主题、组织命题、组织半命题、讲授主题，使学生学习作曲的命题、想法、想法等，保持两周的大作文，实施作文校正强度。重点训练学生的记叙文，达到选材、结构、立意的训练目标。

总之，学生考试成绩不乐观。我们的教授任重道远，不能松懈，不能忽视，要经常扎实地做好教育的每一部分，才能取得更好的成绩。