【四下作文第八单元讲解】学科编译语言学教材4年级下册，习作8 《故事新编》写作指导

习作要求：一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果再编龟兔赛跑的故事，你会怎么编？可以新编《龟兔赛跑》，也可以选择另一个熟悉的故事，比如《狐假虎威》 《坐井观天》 《狐狸和乌鸦》 《龟兔赛跑》。

习作指导：我们可以参考教科书上的提示整理这次习作的思路。

1、构思结局。2、根据结局想象情节。3、整理故事的六个要素。我们的想法是结果情节 6个要素。

构想01结局

如果兔子和乌龟真的再次赛跑，你希望这次谁赢？你想通过这个故事说明什么道理？我们可以先想象自己理想的结局。教科书习作提示给出了这几个故事的结局，选择其中一个即可。

02根据结尾想象故事的情节

如果我们选择了“乌龟又赢了”的结局，就可以想象以下新的故事。

根据“意想不到的道路、急中失误、诱惑、赛道变化、使用工具”等情况，给兔子想象“障碍”，给乌龟创造“机会”，使故事情节生动起来。注：这里的情节设置与实际相差太远，越有趣越好。

03整理故事的六个要素

通过第一节的构思结局、第二节的构思新情节，同学们的脑子里应该已经有了大致的故事模式。但是这些还不规范。我们要把这些零碎的思维火花编成习作，用——整理故事的六个要素(时间、地点、人物、原因、经过、结果)来规范。

例如：

时间：夏天的一个早晨

地点：在森林跑道上。

人物：兔子、乌龟、猪、猪父母、梅花鹿医生

原因：上次比赛失败，兔子不服，找乌龟再次挑战。

胡：比赛途中，兔子救了落水的猪，一直和猪在一起，直到猪父母来了。

结果：兔子错过了比赛，但得到了大家的掌声和称赞。

04例句鉴赏分析

根据构思的结局、情节和6个要素，我们以下面的文章为例，让大家学习起来更加容易。

上次失败，兔子不服，向乌龟挑战。(原因)

这天早上兔子和乌龟早早地到达了森林跑道，他们挥舞着拳头，进行着赛前的热身活动。现场又来了很多观众为他们加油喝彩。

比赛开始后，兔子飞快地从几里外跑了出来。不久，跑到最后睡的那棵树下。他看了一眼那棵树，心里默默地想。“哼！不要认为天气热，树下阴凉的话，我会再跑过去睡觉。我不会犯同样的错误。(莎士比亚。)(心理描写)

兔子跑着走着，突然远处传来了“救命”“救命”的喊声。兔子急忙跑去，——气堵了，猪掉进水里了！兔子毫不犹豫地冲了进去，跳进“扑通”的水里，牵着小猪的手，用尽全力把小猪拖上岸。(动作描述显示兔子的善良。)但是猪在水中呛得太多，一直处于昏迷状态。兔子又迅速四处找人，救猪，找猪，找了半天，附近也没有人。他不得不背着猪到达森林医院。医术高超的鹿医生终于救活了猪。

鹿医生关心地问兔子。“猪已经脱离了生命危险，你为什么还不参加比赛？”没关系。"兔子挠着头坚强地说."猪还没有完全康复。我会和他在一起。等他父母来！“”“好吧，你先和猪在一起。我还有个病人，你先走吧，有事你叫我。“说完，鹿医生离开了病房。(语言描述表达兔子的善良)

兔子等了又等。我等了很久。猪父母从家里跑来的。但是天已经晚了。

迷路的兔子一个人回到体育场，跑到终点，发现乌龟在终点等兔子等了很久。大家都以为兔子又跑到树下睡懒觉，兔子委屈地什么也没说，眼泪却忍不住流了下来。这时猪的父母气喘吁吁地跑过来，把事情的经过一一说了一遍，大家不禁为白兔鼓掌。

比赛的胜负固然重要，但比善良的心更不重要。(多莉)

摘要

首先想象故事的结局，根据结局想象有趣的情节，接着细化成规范的六个要素，最后完成并修改整个习作。除了010-30000以外，其他大家都熟悉的故事也可以续写。