【小学生写作文反馈情况记录表】读写教室|单独发布《小学生作文现状与问题调查》(21张图表)

小学生作文现状调查

本期指南

《全日制义务教育语文课程标准》是这样规定的。“写作是利用语言文字表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我和创造性表达的过程。写作能力是语言素养的综合表现。单击随着考试的改革，语文地位逐渐提高，读写已经成为语文的两翼，写作能力和写作分数的提高已经成为趋势。

但是目前中小学生的写作水平并不乐观。说到作文，学生们显然有恐惧和抵触心理，这俨然已经成为全国性的问题。语文能力中最高水平的写作不仅是学生的苦恼，也是作文教学的重点和难点。本期，平台单独制作发表了《小学生作文现状和问题调查》，探讨小学生作文存在的问题和解决办法。

学生写作现状及问题调查

(注：以上调查按百分比计算，但有些调查项目是不完整的统计数据，因此可能低于100%。)。

在调查和数据中，我们总结如下。

(1)小学生大多对写作很感兴趣，喜欢写作，认识到写作的重要性，一半以上的学生有机会就写文章，过半数的学生希望与别人沟通和写。

(2)大多数学生认为写作技巧很重要，对写作有信心，坚信自己能学好写作方法和技巧。

(3)认为自己行为能力好的学生只有极少数，学生不太重视老师的评论，对评论的满意度很低，老师的鼓励和称赞很少。

(4)学生写作对教师、家长的信任度很高，对教师的期望值很高，受到教师的指导，超越了作为课外阅读和提高每天练习写作水平的角色认识。

(5)认为作文难写的主要因素是无话可说、有话可说、不能修改、教师指导不力，可见学生观察积累能力不强、练习少、方法技巧不足。

(6)生活观察和课外阅读是小学生作文的主要素材来源，他们的写作目的比较端正。

(7)大多数人写日记，但能坚持和自觉写作的人不多。写日记是因为教师的要求和安排。

(8)大多数学生认为相互评价是比较好的评价方法，想修改同学的作文。

从上面的调查数据和归纳总结中，我们发现作文对小学生的吸引力比较大，能给他们的学习带来兴趣和快乐。他们对作文有热情、自信和期待。如果教师能更加重视他们的需要和写作，在读、写、修改方法技巧上进行教学，正确指导，就能轻松提高他们的写作兴趣和写作能力，培养他们良好的写作习惯。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，写作名言)此外，小学生不善于观察是导致他们作文困难的主要原因，教师应该把观察训练作为小学生作文的主要任务。